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科學(xué)家通過對囊泡運輸調(diào)控機制的研究，獲得下圖所示的囊泡膜與靶膜的融合過程，

圖中的物質(zhì)GTP具有與ATP相似的生理功能。請據(jù)圖回答問題：

（1）囊泡是由單層膜包裹的膜性結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)特點是 。囊泡膜與細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等共同構(gòu)成細(xì)胞的 系統(tǒng)。

（2）由圖可知，只有當(dāng)囊泡上的 與靶膜上的相應(yīng)受體（T-SNARE蛋白）結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后，囊泡和靶膜才能融合，由此說明這樣的膜融合過程具有 性，且需要GTP提供 。

（3）漿細(xì)胞在分泌抗體的過程中，與囊泡運輸直接有關(guān)的且不含核酸的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是 。

（4）下列人體細(xì)胞可發(fā)生圖示過程的是 （填序號）。

①紅細(xì)胞 ②造血干細(xì)胞 ③胰島細(xì)胞 ④唾液腺細(xì)胞

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)由禽、鳥傳給人類的禽流感病毒有三種：甲型H5N1、甲型H9N2、甲型H7N7．下列關(guān)于病毒的描述中正確的是（　�。�
A．禽流感病毒是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物組成
B．禽流感病毒經(jīng)細(xì)胞分化產(chǎn)生多種類型的禽流感病毒
C．病毒比細(xì)胞小，屬于生命系統(tǒng)的最小層次
D．禽流感病毒其遺傳物質(zhì)為核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖（其中物質(zhì)X代表氨基酸，a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．下列說法中正確的是（　�。�
A．圖中a、b、c、d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡、細(xì)胞膜
B．圖中a、b、c中分別進行的是脫水縮合、蛋白質(zhì)加工和運輸過程
C．圖中e內(nèi)，丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生CO2的過程中沒有O2參加
D．該過程不在原核細(xì)胞中進行，因為原核細(xì)胞中無a、b、c、d、e等結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．某生物遺傳物質(zhì)的堿基組成為：嘌呤堿基占52%，嘧啶堿基占48%，此生物一定是（　�。�
A．噬菌體B．大腸桿菌C．煙草花葉病毒D．青霉菌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某研究小組對柑橘園中的蚯蚓進行了專題研究．回答下列有關(guān)問題：
（1）蚯蚓屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者，與其功能相同的主要生物類群有腐生細(xì)菌和真菌．若要探究蚯蚓對森林凋落物的作用，應(yīng)在實驗前對土壤進行處理，以排除土壤中其他生物對實驗的影響．
（2）調(diào)查土壤中小動物類群豐富度時常用法進行采集．豐富度的統(tǒng)計方法通常有記名計算法和目測估計法
，前者一般適用于的群落．
（3）該柑橘園中有一條食物鏈為：柑橘（W1）→（蚜蟲（W2）→七星瓢蟲（W3），括號內(nèi)為該生物每年的同化量，正常情況下測算，發(fā)現(xiàn)W2遠(yuǎn)小于$\frac{1}{10}$W1，其原因是果樹的同化量中有部分被自身消耗，還有一部分流入與蚜蟲同營養(yǎng)級的其他種群．

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學(xué)期練習(xí)（八）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不能體現(xiàn)生物正在進化的是（ ）

A．在黑褐色環(huán)境背景下，黑色樺尺蠖被保留，淺色樺尺蠖被淘汰

B．雜交育種通過不斷地自交、篩選和淘汰使得純合矮稈抗病小麥比例越來越高

C．雜合高莖豌豆通過連續(xù)自交導(dǎo)致后代純合子頻率越來越高

D．青霉菌通過輻射誘變產(chǎn)生了青霉素產(chǎn)量很高的菌株

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．調(diào)查種群密度的方法有（　　）
A．樣方法B．標(biāo)志重捕法C．記名計算法D．取樣器取樣法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下表為某人血液化驗的兩項結(jié)果，分析該人體內(nèi)不可能發(fā)生的是（　　）
項目測定值參考范圍單位
甲狀腺激素10.03.1～6.8Pmol/L
胰島素1.75.0～20.0mIU/L
A．細(xì)胞代謝速率減慢B．血糖含量高于正常值
C．神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性提高D．組織細(xì)胞攝取葡萄糖減慢

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．聽覺是人的主觀感受，聲音是一種物理性能，物體振動后引起空氣的振動而形成聲波．當(dāng)聲波進入耳蝸后引起其內(nèi)部的液體震動，耳蝸內(nèi)的基底膜以b點為支點隨液波上下移動（如圖所示）．當(dāng)其向上移動時，毛細(xì)胞頂部的網(wǎng)狀層與蓋膜則以a點為支點進行移動，結(jié)構(gòu)在兩者之間形成剪刀式的運動，毛細(xì)胞的纖毛被彎曲，使其底部的神經(jīng)末梢產(chǎn)生神經(jīng)沖動，經(jīng)神經(jīng)纖維傳至中樞，引起聽覺，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）毛細(xì)胞的纖毛彎曲使其底部產(chǎn)生興奮時，膜內(nèi)電位變化為由負(fù)電位變?yōu)檎娢唬d奮到達(dá)毛細(xì)胞底部時，儲存在突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)就被釋放到突觸間隙中．與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮．如果某人先天性毛細(xì)胞缺失，在不經(jīng)過訓(xùn)練的情況下不能（填“能”或“不能”）用語言進行流利的交流．
（2）通過分析圖甲和圖乙可知，當(dāng)強聲刺激傳入耳蝸后，通過毛細(xì)胞將沖動經(jīng)聽神經(jīng)傳入神經(jīng)中樞，而后通過分析，判斷，再通過傳出神經(jīng)，改變蓋膜與毛細(xì)胞的相對位置，從而使傳入沖動的幅度與頻率減少，從而達(dá)到保護自身的目的．
（3）人體平衡中樞位于小腦（部位），我們快速地轉(zhuǎn)圈時，毛細(xì)胞被劇烈地甩向一邊，此時身體的運動狀態(tài)和平衡感覺大致是相符的．如果突然停下來，由于慣性毛細(xì)胞仍然保持向一側(cè)偏移，大腦會誤以為運動還沒有停止．所以我們盡管身體一動不動，腦子里卻覺得天旋地轉(zhuǎn)，這種情況下很容易摔倒．

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同步練習(xí)冊答案