| A. | ①假說--演繹法 ②假說--演繹法 ③類比推理 | |
| B. | ①假說--演繹法 ②類比推理 ③類比推理 | |
| C. | ①假說--演繹法 ②類比推理 ③假說--演繹法 | |
| D. | ①類比推理 ②假說--演繹法 ③類比推理 |
分析 1、假說-演繹法:在觀察和分析基礎上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的結論.如果實驗結果與預期結論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯誤的.例如孟德爾的豌豆雜交實驗、摩爾根研究的伴性遺傳等.
2、類比推理法:類比推理指是根據(jù)兩個或兩類對象在某些屬性上相同,推斷出它們在另外的屬性上(這一屬性已為類比的一個對象所具有,另一個類比的對象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.薩頓的假說“基因在染色體上”運用了類比推理法.
解答 解:①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗:分離定律的發(fā)現(xiàn),采用的是假說演繹法;
②1903年薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程:提出“基因在染色體上”的假說,采用的是類比推理法;
③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗:果蠅的白眼基因位于X染色體上,采用的是假說演繹法.
故選:C.
點評 本題考查遺傳學中的科學研究方法的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | B=C+D | |
| B. | 從毛白楊樹輸入下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為B/N | |
| C. | B是第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 | |
| D. | D是指呼吸作用消耗的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 丙、丁兩種色素主要吸收藍紫光 | |
| B. | 四種色素均可溶于有機溶劑無水乙醇中 | |
| C. | 四種色素在層析液中溶解度最大的是乙 | |
| D. | 在發(fā)黃的菠菜葉中含量顯著減少的是甲和乙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①過程產生的和④過程產生的都能與氧結合產生水 | |
| B. | ③過程發(fā)生的場所是細胞質基質,④過程發(fā)生的場所是線粒體基質 | |
| C. | ③過程有水參與,但不生成ATP | |
| D. | ①③④⑤過程都能產生ATP,且都能用于生物體的各種生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 甘氨酸的結構式是 | B. | 甘氨酸的組成元素是C、H、O、N、S | ||
| C. | 甘氨酸是一種人體必需的氨基酸 | D. | 甘氨酸是一種分子量最大的氨基酸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江牡丹江一中高一上學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞通過呼吸作用分解糖類并釋放能量,直接利用的糖類是
A.麥芽糖 B.核糖 C.葡萄糖 D.蔗糖
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①復制時,2條鏈均可作為模板鏈 | |
| B. | 形成②時,需沿整條DNA長鏈進行 | |
| C. | 密碼子CUU編碼③所攜帶的氨基酸 | |
| D. | ②上可同時結合多個核糖體形成多條④ |
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