| A. | 一項 | B. | 兩項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
分析 閱讀題干可知本題涉及的知識點有探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、電子顯微鏡觀察葉綠體、綠葉中色素的提取和分離等,明確知識點,梳理相關(guān)知識,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答 解:①酶可以催化過氧化氫分解,溫度也能加速過氧化氫的分解,所以若要探究溫度對酶活性的影響,不能選擇過氧化氫溶液作為底物,①錯誤;
②在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)為實物照片,不屬于概念模型,②錯誤;
③孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用了假說演繹法,③正確;
④在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系時,NaOH擴(kuò)散速度不變,自變量是不同大小瓊脂塊模擬的細(xì)胞,因變量是NaOH進(jìn)入瓊脂塊“細(xì)胞”的深度,④錯誤;
⑤色素的提取和分離--提取色素時加入無水乙醇過多,濾液濃度過低,紙層析時色素帶的顏色越淺,⑤正確;
⑥觀察細(xì)胞有絲分裂--所選材料中,分裂期時間所占細(xì)胞周期比例越大的,觀察到分裂期的細(xì)胞數(shù)越多,⑥錯誤;
⑦觀察細(xì)胞減數(shù)分裂--顯微鏡下能夠觀察到著絲點排列在赤道板上的減數(shù)分裂時期細(xì)胞.如減數(shù)第二次分裂中期,染色體的著絲點排列在細(xì)胞中央,⑦錯誤.
故選:B.
點評 本題綜合考查生物實驗的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點和綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力,具備對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 取自睪丸的精子不能與卵子結(jié)合,必須經(jīng)過雌性生殖道為其提供能量才具備受精的能力 | |
| B. | 雄原核比雌原核大,故基因工程的受體細(xì)胞是受精卵時,一般將目的基因?qū)胄墼藘?nèi) | |
| C. | 受精作用可維持前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目的恒定,對生物的遺傳變異和生物的進(jìn)化有重要意義 | |
| D. | 受精作用的過程是頂體反應(yīng)→透明帶反應(yīng)→卵細(xì)胞黃膜反應(yīng)→原核形成→形成合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | (1)(2) | B. | (2)(4) | C. | (2)(3) | D. | (3)(4) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 組成肽鍵的化學(xué)元素不同 | |
| B. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同 | |
| C. | 氨基酸排列順序不同 | |
| D. | 肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 反應(yīng)向左進(jìn)行和向右進(jìn)行時所需的酶都是一樣的 | |
| B. | 反應(yīng)向右進(jìn)行時釋放能量,向左進(jìn)行時儲存能量 | |
| C. | 整個反應(yīng)是一個動態(tài)平衡的過程 | |
| D. | 植物細(xì)胞和動物細(xì)胞發(fā)生這個反應(yīng)的生理過程完全一樣 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實驗的敘述中,正確的是
A.裝片制作的正確順序是:解離→染色→漂洗→制片
B.視野內(nèi)可以看到某個細(xì)胞分裂的連續(xù)變化過程
C.看到的根尖細(xì)胞都正在分裂
D.看到的分生區(qū)細(xì)胞大多具有完整的細(xì)胞核
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一下期中考試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物精原細(xì)胞有8條染色體,正常情況下,表中下列數(shù)據(jù)正確的是
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一下期中考試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
染色體的主要組成成分是
A.DNA和RNA B.RNA和蛋白質(zhì) C.DNA和蛋白質(zhì) D.糖類和蛋白質(zhì)
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