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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：022

分析下列材料回答問(wèn)題：

材料一　1861年法國(guó)外科醫(yī)生、神經(jīng)解剖學(xué)家保爾·布洛卡在巴黎召開(kāi)的人類學(xué)會(huì)議上，公布了一個(gè)令人感興趣的病例：病人能聽(tīng)懂別人的講話，能用面部表情和手勢(shì)同別人交流思想，可是說(shuō)話非常困難，只能說(shuō)一個(gè)“Tan”字，對(duì)病人進(jìn)行檢查，結(jié)果一無(wú)所獲，病人與講話有關(guān)的肌肉和發(fā)音器完全正常。直到病人死后解剖檢查才真相大白，他的大腦左半球的顳下回后部有病變。

材料二　1874年德國(guó)神經(jīng)學(xué)家卡爾·韋尼克報(bào)告了另一個(gè)病例：病人能主動(dòng)講話，聽(tīng)覺(jué)也十分正常，然而奇怪的是，他聽(tīng)不懂別人的講話，連自己的話也聽(tīng)不懂。病人死后檢查結(jié)果，大腦左半球的顳上回后部有病變。

材料三　在大量的臨床病例中，又逐漸發(fā)現(xiàn)了有的患者能聽(tīng)懂別人的講話，看懂文字，但不會(huì)書(shū)寫(xiě)，而其手部的其他運(yùn)動(dòng)并不受影響；有的患者其他語(yǔ)言功能沒(méi)有問(wèn)題，就是看不懂文字的含義，但其視覺(jué)是良好的，二者損傷的部位依次是顳中回的后部和角回。

材料四　大量的臨床病例觀察到，一般用右手勞動(dòng)的成年人中，左側(cè)大腦皮層言語(yǔ)區(qū)發(fā)生損傷時(shí)，則產(chǎn)生失語(yǔ)癥，而右側(cè)大腦皮層言語(yǔ)區(qū)損傷時(shí)，則不發(fā)生失語(yǔ)癥。

（1）材料一說(shuō)明位于人顳下回后部病變部位為_(kāi)_______言語(yǔ)功能區(qū)，即________區(qū)。

（2）材料二說(shuō)明病人損傷的部位為_(kāi)_______言語(yǔ)功能區(qū)，即________區(qū)。

（3）材料三說(shuō)明在人的顳中回的后部是________區(qū)，角回部位是________區(qū)。

（4）材料四說(shuō)明言語(yǔ)區(qū)是人類特有的功能區(qū)，________為優(yōu)勢(shì)半球。

（5）通過(guò)以上資料分析所體現(xiàn)的研究過(guò)程和方法是________。

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科目：高中生物 來(lái)源：生物教研室 題型：022

分析下列材料回答問(wèn)題：

材料一　1861年法國(guó)外科醫(yī)生、神經(jīng)解剖學(xué)家保爾·布洛卡在巴黎召開(kāi)的人類學(xué)會(huì)議上，公布了一個(gè)令人感興趣的病例：病人能聽(tīng)懂別人的講話，能用面部表情和手勢(shì)同別人交流思想，可是說(shuō)話非常困難，只能說(shuō)一個(gè)“Tan”字，對(duì)病人進(jìn)行檢查，結(jié)果一無(wú)所獲，病人與講話有關(guān)的肌肉和發(fā)音器完全正常。直到病人死后解剖檢查才真相大白，他的大腦左半球的顳下回后部有病變。

材料二　1874年德國(guó)神經(jīng)學(xué)家卡爾·韋尼克報(bào)告了另一個(gè)病例：病人能主動(dòng)講話，聽(tīng)覺(jué)也十分正常，然而奇怪的是，他聽(tīng)不懂別人的講話，連自己的話也聽(tīng)不懂。病人死后檢查結(jié)果，大腦左半球的顳上回后部有病變。

材料三　在大量的臨床病例中，又逐漸發(fā)現(xiàn)了有的患者能聽(tīng)懂別人的講話，看懂文字，但不會(huì)書(shū)寫(xiě)，而其手部的其他運(yùn)動(dòng)并不受影響；有的患者其他語(yǔ)言功能沒(méi)有問(wèn)題，就是看不懂文字的含義，但其視覺(jué)是良好的，二者損傷的部位依次是顳中回的后部和角回。

材料四　大量的臨床病例觀察到，一般用右手勞動(dòng)的成年人中，左側(cè)大腦皮層言語(yǔ)區(qū)發(fā)生損傷時(shí)，則產(chǎn)生失語(yǔ)癥，而右側(cè)大腦皮層言語(yǔ)區(qū)損傷時(shí)，則不發(fā)生失語(yǔ)癥。

（1）材料一說(shuō)明位于人顳下回后部病變部位為_(kāi)_______言語(yǔ)功能區(qū)，即________區(qū)。

（2）材料二說(shuō)明病人損傷的部位為_(kāi)_______言語(yǔ)功能區(qū)，即________區(qū)。

（3）材料三說(shuō)明在人的顳中回的后部是________區(qū)，角回部位是________區(qū)。

（4）材料四說(shuō)明言語(yǔ)區(qū)是人類特有的功能區(qū)，________為優(yōu)勢(shì)半球。

（5）通過(guò)以上資料分析所體現(xiàn)的研究過(guò)程和方法是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：043

分析下面的材料并回答問(wèn)題。

【材料一】1861年，法國(guó)外科醫(yī)生保爾·布洛卡在巴黎召開(kāi)的人類學(xué)會(huì)議上，公布了一個(gè)令人感興趣的病例：病人能聽(tīng)懂別人講話，能用面部表情和手勢(shì)同別人交流思想，可是說(shuō)話非常困難，只能說(shuō)一個(gè)“Tan”字。對(duì)病人進(jìn)行檢查，結(jié)果一無(wú)所獲，病人與講話有關(guān)的肌肉和發(fā)音器完全正常。直到病人死后解剖檢查才真相大白，他的大腦左半球的顳下回后部有病變。

【材料二】1874年，德國(guó)神經(jīng)學(xué)家卡爾·韋尼克報(bào)告了另一個(gè)病例：病人能主動(dòng)講話，聽(tīng)覺(jué)也正常，然而奇怪的是他聽(tīng)不懂別人講話，連自己的話也聽(tīng)不懂。病人死后經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，他的大腦左半球的顳上回后部有病變。

【材料三】在大量的臨床病例中，又逐漸發(fā)現(xiàn)有的患者能聽(tīng)懂別人講話，看懂文字，但不會(huì)書(shū)寫(xiě)，而其手部的其他運(yùn)動(dòng)并不受影響；有的患者其他語(yǔ)言功能沒(méi)有問(wèn)題，就是看不懂文字的含義，但其視覺(jué)是良好的。二者損傷的部位依次是顳中回的后部和角回。

【材料四】科學(xué)家從大量的臨床病例中觀察到，一般用右手勞動(dòng)的成年人中，左側(cè)大腦皮層言語(yǔ)區(qū)發(fā)生損傷時(shí)，則產(chǎn)生失語(yǔ)癥；而右側(cè)大腦皮層言語(yǔ)區(qū)發(fā)生損傷時(shí)，則不產(chǎn)生失語(yǔ)癥。

（1）【材料一】說(shuō)明位于人顳下回后部病變部位為_(kāi)__________言語(yǔ)功能區(qū)，即_____________區(qū)。

（2）【材料二】說(shuō)明病人損傷的部位為_(kāi)________言語(yǔ)功能區(qū)，即____________區(qū)。

（3）【材料三】說(shuō)明在人的顳中回的后部是___________區(qū)，角回部位是_____________區(qū)。

（4）【材料四】說(shuō)明言語(yǔ)區(qū)是人類特有的功能區(qū)，___________為優(yōu)勢(shì)半球。

（5）以上資料分析所體現(xiàn)的研究過(guò)程和方法是什么？

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科目：高中生物 來(lái)源：生物教研室 題型：071