分析 分析題圖可知,A是蛋白質(zhì)分子,B是磷脂雙分子層,D是糖蛋白,D與A結(jié)合形成糖蛋白分布在細胞膜的外側(cè),另一側(cè)位細胞膜內(nèi)側(cè);
a是通過主動運輸由細胞膜外運向膜內(nèi),b是通過自由擴散的方式由膜外運向細胞內(nèi),c是通過協(xié)助擴散的方式由膜外運向膜內(nèi),d是通過主動運輸由細胞膜內(nèi)運向細胞外.
解答 解:(1)A代表蛋白質(zhì)分子,B代表磷脂雙分子層,D表示糖蛋白.
(2)細胞膜從功能上來說,它是一層選擇透過性膜.
(3)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有一定的流動性.
(4)分析圖解可知,a和d均為主動運輸,b表示自由擴散,c表示協(xié)助擴散,其中自由擴散和協(xié)助擴散均屬于被動運輸.
(5)氧氣進出細胞屬于自由擴散,可能代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號b;葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞屬于主動運輸,由于是進入,因此用圖中編號a表示;葡萄糖進入紅細胞屬于協(xié)助擴散,用圖中編號c表示.
(6)與正常細胞相比較,癌細胞膜結(jié)構(gòu)中的糖蛋白減少,使得癌細胞容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì) 磷脂雙分子層 糖蛋白
(2)選擇透過性
(3)一定的流動性
(4)bc
(5)b a c
(6)D
點評 本題考查了細胞膜的組成和結(jié)構(gòu)以及功能、物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識,解答本題是要準確理解圖中信息,并能夠轉(zhuǎn)化為文字信息,將這些信息與跨膜運輸結(jié)合起來,理解三種運輸方式的運輸速率與物質(zhì)濃度、載體蛋白和能量的關(guān)系.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東武城第二中學高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
具有x個堿基對的一個雙鏈DNA分子片段,含有y個嘧啶。下列敘述正確的是( )
A.該分子片段即為一個基因
B.該分子片段中,堿基的比例y/x=1
C.該DNA單鏈中相鄰的兩個堿基通過氫鍵連接
D.該分子片段完成n次復制需要(2x-y)·2n個游離的嘌呤脫氧核苷酸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 演替過程中,草本階段為灌木階段群落的形成創(chuàng)造了適宜的條件 | |
| B. | 就食性而言,雜食性鳥類的數(shù)量波動大于其他食性的鳥類 | |
| C. | 洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布,構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
| D. | 某種群數(shù)量降低說明所在群落的豐富度下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | A屬于樹突,B屬于軸突,C屬于胞體 | |
| B. | 如果刺激b點電流表指針偏轉(zhuǎn)一次 | |
| C. | 如果剌激c點電流表指針偏轉(zhuǎn)兩次 | |
| D. | 同時剌激AB,C可能產(chǎn)生興奮,也可能沒有反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 保護作用 | B. | 流動性 | C. | 隔離作用 | D. | 半透性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 光合速率與呼吸 速率相等時光照 強度(千勒克司) | 光飽和時光照 強度(千勒克 司) | 光飽和時CO2吸收 量(mg/100cm2 葉•小時) | 黑暗條件下CO2釋 放量(mg/100cm2 葉•小時) | |
| A植物 | 1 | 3 | 11 | 5.5 |
| B植物 | 3 | 9 | 30 | 15 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生物多樣性的直接價值明顯小于間接價值 | |
| B. | 蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時,就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜,這屬于物理信息 | |
| C. | 當外界干擾強度超過一定限度時,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會喪失 | |
| D. | 在任何生態(tài)系統(tǒng)中,能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚與正常鯉魚雜交,進而導致自然種群被淘汰 | |
| B. | 載體的標記基因(如抗生素基因)可能指導合成有利于抗性進化的產(chǎn)物 | |
| C. | 目的基因(如殺蟲基因)本身編碼的產(chǎn)物可能會對人體產(chǎn)生毒性 | |
| D. | 目的基因通過花粉的散布轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi),從而可能打破生態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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