分析 分析甲圖:①表示細胞呼吸的第一階段;②⑤表示不同生物無氧呼吸的第二階段;③表示有氧呼吸的第二階段;④表示有氧呼吸的第三階段.
種子萌發(fā)過程中,當胚根未長出時,種子不能進行光合作用,進行細胞呼吸作用,消耗細胞中的有機物,為種子萌發(fā)提供能量和營養(yǎng),有機物的總量下降.當胚根長出后,種子可以從土壤中獲取營養(yǎng)物質.細胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸,有氧呼吸吸收的氧氣量等于呼出二氧化碳的量,可釋放出大量的能量.
分析圖乙:圖中的二氧化碳和氧氣量的變化,可以判斷12h~24h,種子主要進行無氧呼吸;胚根長出后,種子的有氧呼吸呼吸速率明顯增大.
解答 解:(1)根據(jù)細胞內糖分解代謝過程,結合圖一可知框內的物質是丙酮酸.有氧呼吸的途徑是①③④.
(2)圖一中①③④分別表示有氧呼吸的第一階段、第二階段和第三階段,發(fā)生的場所分別是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜,其中有氧呼吸的第一階段和第二階段均可產(chǎn)生[H].
(3)分析圖二可知,在12〜24h期間,O2吸收量很少,而CO2釋放量較多,表明此時的呼吸作用方式主要是無氧呼吸.該植物為豆科植物,故其無氧呼吸途徑為圖一中的①②過程,發(fā)生的場所是細胞質基質.(4)種子先生根后長葉,因此胚根長出前種子只能進行呼吸作用消耗有機物,故有機物總量下降.
故答案為:
(1)丙酮酸 ①③④
(2)①③線粒體基質
(3)無氧 ①②細胞質基質
(4)減少 種子進行呼吸作用消耗有機物,使有機物總量減少
點評 本題結合曲線圖,考查細胞呼吸的過程及意義,要求考生識記植物細胞有氧呼吸和無氧呼吸的總反應式,能根據(jù)曲線圖中信息準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 采用流水浸泡種子降低脫落酸的含量,有利于種子萌發(fā) | |
| B. | 去掉頂芽能抑制側芽部分生長素的合成,以解除頂端優(yōu)勢 | |
| C. | 乙烯能促進果實成熟進而產(chǎn)生更多的乙烯,屬于反饋調節(jié) | |
| D. | 噴施赤霉素溶液或赤霉菌培養(yǎng)基濾液都能促進水稻生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 瘧原蟲的遺傳物質一定是DNA | |
| B. | 瘧原蟲和青蒿共用一套遺傳密碼 | |
| C. | 青蒿素會破壞核糖體的結構進而影響蛋白質的合成 | |
| D. | 可用同位素標記法研究青蒿素對瘧原蟲的作用過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 植物頂芽細胞上可能存在多種植物激素的受體 | |
| B. | 所有植物激素均具有兩重性和極性運輸?shù)奶攸c | |
| C. | 植物激素的產(chǎn)生受基因組控制而與環(huán)境條件無關 | |
| D. | 植物激素往往能夠直接參與細胞內的代謝活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 甘蔗適合作為還原糖鑒定的材料 | |
| B. | 雞蛋清適合作為蛋白質鑒定的材料 | |
| C. | 脂肪鑒定可用花生種子勻漿滴加蘇丹Ⅲ染液 | |
| D. | 盡量選用顏色淺的材料以免影響結果觀察 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為植物細胞亞顯微結構模式圖.請分析回答下列問題:
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(1)圖中A、B、C、D都具有膜結構,構成膜的主要成分是蛋白質和 .
(2)細胞各種代謝活動所需要的ATP主要來自于 過程,此過程主要在圖中[B] 中完成.
(3)將該細胞置于高濃度的蔗糖溶液中,結構[A] 中的水分會大量滲出細胞,細胞將出現(xiàn) 的現(xiàn)象.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 血漿→組織液→淋巴→血漿→靶細胞 | B. | 淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細胞 | ||
| C. | D. | 組織液→血漿→組織液→靶細胞 |
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