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如圖表示突觸的亞顯微結構模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)突觸是由
 
、
 
 
這三部分構成的.
(2)若b點受刺激,則神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維①中傳導的方向是
 

A.a(chǎn)→b→c  B.a(chǎn)←b→c  C.c→b→a  D.b→c→a
(3)興奮在①上的傳導是由
 
引起的.
(4)引起⑥興奮或抑制的是
 
,它存在于突觸小泡中,只能由
 
釋放.
(5)神經(jīng)細胞間興奮的傳遞方向是
 
的.
考點:突觸的結構
專題:
分析:1、突觸分為:突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
2、興奮在神經(jīng)元之間的單向傳遞:由于遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的.
3、分析題圖可知,①是神經(jīng)纖維,②是突觸小泡,③是突觸前膜,④是線粒體,⑤是突觸間隙,⑥是突觸后膜
解答: 解:(1)突觸是由③突觸前膜、⑤突觸間隙、⑥突觸后膜這三部分構成的.
(2)神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的,刺激b點,產(chǎn)生的神經(jīng)沖動向a和c傳導,故選B.
(3)興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導的,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是由局部電流引起的.
(4)引起突觸后膜興奮或抑制的物質是神經(jīng)遞質,是由突觸小泡儲存,由突觸前膜釋放的.
(5)神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜的受體上,所以神經(jīng)細胞間興奮的傳遞方向是單向的.
故答案為:
(1)③突觸前膜 、萃挥|間隙 、尥挥|后膜  
(2)B  
(3)局部電流 
(4)神經(jīng)遞質 、弁挥|前膜  
(5)單向
點評:本題著重考查了突觸結構和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方式和特點等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在一定范圍內細胞膜外某物質濃度變化與該物質進入細胞內速度的關系,據(jù)圖分析,下列說法正確的是( 。
A、該物質進入細胞的方式可能是協(xié)助擴散
B、該物質通過膜時必需與載體蛋白結合
C、該物質可能是水或甘油
D、該物質只能從低濃度的一側向高濃度的一側移動

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一植物放在密閉的玻璃罩內,置于室外進行培養(yǎng),假定玻璃罩內植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同.用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內CO2濃度的變化情況,繪制成如圖所示的曲線,下列有關說法不正確的是( 。
A、FG段CO2濃度下降不明顯,是因為氣孔關閉,葉片對CO2的吸收減少
B、BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因為低溫使植物呼吸作用減弱
C、CO2濃度下降從DE段開始,說明植物進行光合作用是從D點開始的
D、H點CO2濃度最低,說明到此時植物積累有機物最多

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種群的個體數(shù)變化如圖,在曲線區(qū)段中,種內斗爭最弱的一段應是(  )
A、AB段B、BC段
C、CD段D、DE段

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是分泌細胞分泌的某種物質與靶細胞結合的示意圖,據(jù)圖判斷下列敘述正確的是( 。
A、分泌細胞產(chǎn)生的分泌物與靶細胞相互結合的原因是靶細胞膜上有載體蛋白
B、如果分泌細胞為甲狀腺細胞,那么靶細胞可能為垂體細胞
C、如果分泌細胞是垂體細胞,那么此時的靶細胞不可能是性腺細胞
D、如果分泌細胞產(chǎn)生的分泌物為胰島素,則靶細胞可以為肌肉細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是甲、乙兩種生物的體細胞內染色體情況示意圖,則染色體數(shù)與圖示相同的甲、乙兩種生物體細胞的基因型可依次表示為(  )
A、甲:AaBb        乙:AAaBbb
B、甲:AaaaBBbb    乙:AaBB
C、甲:AAaaBbbb    乙:AaaBBb
D、甲:AaaBbb      乙:AaaaBbbb

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖A、B是某動物的細胞在精子形成過程中的兩個時期的模式圖,圖C表示該動物精子產(chǎn)生及受精作用和受精卵分裂過程中細胞內核DNA分子數(shù)的變化情況.據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖A表示
 
細胞,該細胞分裂后產(chǎn)生的細胞叫
 

(2)圖B表示
 
細胞,含
 
條染色體.圖B細胞分裂完成后產(chǎn)生的子細胞有染色體
 
條.
(3)比較可知,A圖中的染色體、DNA的數(shù)目是B圖中的
 

(4)B圖中非同源染色體將會
 
,這是基因自由組合規(guī)律的細胞學基礎.
(5)圖C中
 
段表示減數(shù)分裂過程,其中基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在
 
段,姐妹染色單體的分裂發(fā)生在
 
段(用圖中的字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

要把位于顯微鏡視野右上方的物像移到視野中央,移動玻片的方向是(  )
A、右上方B、右下方
C、左上方D、左下方

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜使細胞成為一個獨立的結構和功能單位,請回答下列問題:

(1)細胞膜的基本骨架
 
 (填圖名稱);
(2)如圖表示物質進出細胞的示意圖,圖中A表示
 
分子,B表示
 
分子.
(3)在a~d的四個過程中,可代表氧氣跨膜運輸過程的是編號
 
,需要消耗能量的過程是編號
 
.從圖中的四個過程可以看出細胞膜在功能上具有
 
性.
(4)科學家運用熒光標記法分別標記小鼠和人細胞膜表面的蛋白質,進行細胞融合實驗,發(fā)現(xiàn)小鼠和人細胞膜表面的蛋白質在融合細胞的表面均勻分布,由此證明細胞膜在結構上具有
 
性.

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