“膽堿能神經(jīng)元”是一種能合成乙酰膽堿,并在興奮時(shí)能從神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿的傳出神經(jīng)元。目前認(rèn)為,老年性癡呆與中樞“膽堿能神經(jīng)元”的大量死亡和丟失有關(guān)。某研究小組為研究老年性癡呆的機(jī)制,定位損傷大鼠的腦,進(jìn)行學(xué)習(xí)能力以及記憶鞏固能力的測(cè)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)處理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。請(qǐng)回答下列問題:
| 組別 | 實(shí)驗(yàn)處理 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
| 錯(cuò)誤次數(shù) | 完成學(xué)習(xí)所需時(shí)間(秒) | ||
| A | 不作任何處理 | 8.76 | 112.39 |
| B | 向大鼠腦的一定區(qū)域緩慢注射0.5M緩沖溶液的鵝膏蕈氨酸1 μL | 15.72 | 149.73 |
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
近幾年水體富營(yíng)養(yǎng)化加重,發(fā)臭現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。嚴(yán)重影響漁業(yè)和居民用水。生活污水可以引起水體富營(yíng)養(yǎng)化。下面是利用人工濕地凈化生活污水(含有機(jī)和無機(jī)污染物)的原理簡(jiǎn)圖。水生植物受害蟲侵害時(shí)能釋放出某種物質(zhì),引來害蟲的天敵。請(qǐng)回答:
(
(1)人工濕地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 。
(2)要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,在該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中,除了圖中所示的成分外,還應(yīng)該含有 。水生植物通過 信息引來害蟲的天敵。
(3)為了加快治理,還可以放養(yǎng)鰱魚等植食性魚類構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)。經(jīng)過一段時(shí)間,由于生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間通過 調(diào)節(jié)機(jī)制,使群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定。水體的污染與治理體現(xiàn)了人類的活動(dòng)影響群落演替的 。
(4)對(duì)該人工濕地作用效果進(jìn)行檢測(cè),結(jié)果如表。其中化學(xué)耗氧量(COD)表示在一定條件下氧化1L水中的有機(jī)物所需的氧氣量;生化耗氧量(BOD)表示微生物分解一定體積水中有機(jī)物所需的氧氣量
| 項(xiàng)目 | COD(mg/L) | BOD(mg/L) | 總氮量(mg/L) |
| 進(jìn)水 | 750 | 360 | 700 |
| 出水 | 150 | 50 | 25 |
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
已知蜜蜂中的蜂王和工蜂都是二倍體(2n=32),根據(jù)下圖回答:![]()
(1)雄蜂是由卵細(xì)胞直接發(fā)育而來,體細(xì)胞中含有 條染色體,屬于 倍體。
(2)受精卵發(fā)育成蜂王的過程中,有絲分裂后期的細(xì)胞中含有 條染色體;
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。但在進(jìn)行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—,限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—,請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)過程①所需要的酶是________。
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體的過程中,應(yīng)用限制酶______切割質(zhì)粒,用限制酶______切割目的基因。用限制酶切割目的基因和載體后形成的黏性末端通過__________________原則進(jìn)行連接。人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是
________________________________________________________________________。
(3)在過程③中一般將受體大腸桿菌用________________進(jìn)行處理,以增大____________的通透性,使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞。![]()
(4)將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,得到如圖a所示的結(jié)果(圓點(diǎn)表示菌落),該結(jié)果說明能夠生長(zhǎng)的大腸桿菌中已導(dǎo)入了____________________,反之則沒有導(dǎo)入;再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基a上,使絨布表面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖b所示的結(jié)果(圓圈表示與圖a中培養(yǎng)基上對(duì)照無菌落的位置)。與圖b圓圈相對(duì)應(yīng)的圖a中的菌落表現(xiàn)型是__________________________,這些大腸桿菌中導(dǎo)入了________________。
(5)人體的生長(zhǎng)激素基因能在大腸桿菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)開_____________________。目的基因?qū)氪竽c桿菌中后表達(dá)的過程是______________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),下面是有關(guān)植物激素的知識(shí)及實(shí)驗(yàn)研究,請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答下列問題:
(1)將赤霉菌培養(yǎng)液噴灑到水稻幼苗上,水稻患惡苗病(植株瘋長(zhǎng));科研人員分析出赤霉菌培養(yǎng)液中有以上效應(yīng)的物質(zhì)是赤霉素。
①上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是______________________________________________________。
②通過以上實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明赤霉素是植物激素嗎?為什么?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)生長(zhǎng)素促進(jìn)根系生長(zhǎng)的最適宜濃度要比莖低得多,稍高濃度的生長(zhǎng)素能抑制根的生長(zhǎng),這說明生長(zhǎng)素的作用具有____________________。
(3)某生物興趣小組為探索萘乙酸(生長(zhǎng)素類似物)促進(jìn)某植物插條生根的最適濃度,首先設(shè)計(jì)了以下三組:
| 組別 | A | B | C |
| 濃度(mol·L-1) | 10-12 | 10-9 | 10-6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
甲圖是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖,其中1、2、3、4、5表示生理過程,A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)。乙圖是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:![]()
![]()
(1)甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過程有____________(用圖中數(shù)字表示),A表示________________,D表示____________________。CO2由2過程產(chǎn)生到5過程利用,至少穿過________層磷脂分子層。
(2)從乙圖中可以看出,光合作用速率最大時(shí)的溫度為______。在15 ℃時(shí),光合作用速率為呼吸作用速率的________倍。假設(shè)每天光照12 h,最有利于植物生長(zhǎng)的溫度是________。分析圖中柱狀圖變化,可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的____________不同。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
果蠅為XY型性別決定,與人的性別決定方式不同的是,果蠅由受精卵中的X染色體的數(shù)目決定雌性或雄性。表中為果蠅受精卵中性染色體組成及發(fā)育情況,請(qǐng)分析回答:
| 受精卵中性染色體組成 | 發(fā)育情況 |
| XX、XXY | 雌性,可育 |
| XY、XYY | 雄性,可育 |
| XXX、YO(沒有X染色體)、YY | 胚胎期致死 |
| XO(沒有Y染色體) | 雄性,不育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
在高等動(dòng)物Z細(xì)胞的細(xì)胞周期中,各時(shí)期經(jīng)歷時(shí)間依次為G1期8h,S期6h,G2期5h,M期1h,HU(羥基脲)是一種DNA合成抑制劑,對(duì)S期以外的細(xì)胞無影響,但可以阻止細(xì)胞進(jìn)入S期而停留在G1/S交界(看作G1期細(xì)胞)?茖W(xué)家利用Z細(xì)胞和HU做了如下實(shí)驗(yàn),每組設(shè)置多個(gè)重復(fù)樣品。
①A組:培養(yǎng)液+Z細(xì)胞+HU(用生理鹽水配制)
B組:培養(yǎng)液+Z細(xì)胞+生理鹽水
②培養(yǎng)14h后,檢測(cè)統(tǒng)計(jì)A、B兩組各時(shí)期細(xì)胞數(shù)所占百分比(第一次檢測(cè))。
③將A組中的HU全部洗脫,更換新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng)10h,再向A組中加入HU。
④培養(yǎng)12h時(shí)間后,檢測(cè)統(tǒng)計(jì)A、B兩組各時(shí)期細(xì)胞數(shù)所占百分比(第二次檢測(cè))。
請(qǐng)回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要生物技術(shù)是 。
(2)預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①在坐標(biāo)系中用柱形圖表示A、B兩組的第一次檢測(cè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。![]()
②A組的第二次檢測(cè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果是 。
(3)設(shè)置B組作為對(duì)照的具體目的是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
將PVY病毒外殼蛋白基因(PVY-CP)導(dǎo)人馬鈴薯,并使之表達(dá)即可獲得抗PVY病毒馬鈴薯。圖示是獲得抗病毒馬鈴薯的部分操作,PVY-CP可以從質(zhì)粒A中獲。毁|(zhì)粒B是選用的運(yùn)載體,另已知部分限制酶識(shí)別序列和切割位點(diǎn):![]()
請(qǐng)結(jié)合圖像,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題:
(1)含有PVY-CP的質(zhì)粒A保存在某細(xì)菌群體中,各個(gè)細(xì)菌含有相關(guān)不同的基因,這樣的細(xì)菌群體稱為 。
(2)關(guān)于步驟②中Klenow酶的猜測(cè),合理的是 。
| A.催化合成的片段起引物作用 |
| B.可以將DNA片段的粘性末端變成平末端 |
| C.能催化DNA鏈的合成 |
| D.與DNA連接酶的功能相同 |
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