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綠色植物細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換直接有關(guān)的一組細(xì)胞器是（　�。�
A、溶酶體和線粒體
B、核糖體和高爾基體
C、中心體與葉綠體
D、線粒體和葉綠體
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是線粒體的結(jié)構(gòu)和功能，線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，在線粒體中有機(jī)物氧化分解釋放出有機(jī)物中的能量，共細(xì)胞利用，細(xì)胞生命活動(dòng)需要的能量有90%以上來(lái)自線粒體；葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，葉綠體通過光合作用將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中．
解答： 解：綠色植物細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于不同細(xì)胞器的功能的區(qū)分識(shí)記是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA復(fù)制的說法，正確的是（　�。�
A、DNA復(fù)制后基因數(shù)量加倍
B、DNA復(fù)制只發(fā)生在真核細(xì)胞中
C、DNA全部解旋后再開始復(fù)制
D、DNA復(fù)制導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是人體局部組織的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中能直接相互交換物質(zhì)的體液有
 
、
 
（填標(biāo)號(hào)）；毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是
 
（填標(biāo)號(hào)）；內(nèi)環(huán)境的成分為
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）如果該圖1為鼻黏膜的局部結(jié)構(gòu)模式圖，當(dāng)過敏原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，與吸附在細(xì)胞表面的相應(yīng)抗體結(jié)合，最終會(huì)使
 
（填標(biāo)號(hào)）的通透性增強(qiáng)，引起鼻黏膜水腫．
（3）圖1中O2濃度A處
 
B處（填“＞”、“＜”或“=”）．
（4）嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)體液間O2、CO2擴(kuò)散的模型（說明：在圖形框間如圖2用實(shí)線箭頭表示，用虛線箭頭表示CO2；不考慮 CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液）．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析如圖中的甲、乙兩圖，相關(guān)說法正確的是（　　）
A、甲圖中A→B→A 可表示一個(gè)細(xì)胞周期
B、甲圖中B→A→B 可表示一個(gè)細(xì)胞周期
C、a+b和a+d都可以表示一個(gè)細(xì)胞周期
D、對(duì)同一種生物的同一種細(xì)胞來(lái)說，a、c時(shí)長(zhǎng)必相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩分子ATP中含有的高能磷酸鍵和磷酸基團(tuán)數(shù)分別是（　�。�
A、4和6B、6和6
C、6和4D、4和4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下有關(guān)脂質(zhì)的敘述不正確的一項(xiàng)是（　　）
A、主要的儲(chǔ)能物質(zhì)，并有保溫、緩沖外界壓力等作用
B、脂質(zhì)有脂肪、磷脂、固醇三類
C、膽固醇是構(gòu)成（動(dòng)物）細(xì)胞膜的重要成分，在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸
D、性激素能有效地促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對(duì)鈣和磷的吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，下列敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞的識(shí)別與①有密切關(guān)系
B、大分子有機(jī)物要通過③的轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
C、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的運(yùn)動(dòng)速度
D、③既有水溶性部分，也有脂溶性部分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各情況下，種群中個(gè)體數(shù)目會(huì)呈“J”型增長(zhǎng)的是（　　）
A、當(dāng)只有食物條件受到限制時(shí)
B、當(dāng)只有捕獵者不存在時(shí)
C、環(huán)境一開始適合于這一個(gè)物種，后來(lái)卻不適合時(shí)
D、只有在實(shí)驗(yàn)室中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家已探明艾滋病病毒（HIV）是通過人體T淋巴細(xì)胞膜上的CD4受體識(shí)別并侵染T淋巴細(xì)胞的．回答下列問題：
（1）CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
，HIV以
 
的方式進(jìn)入T細(xì)胞，并在
 
（細(xì)胞器）的作用下脫去衣殼，釋放出
 
（物質(zhì)）．
（2）H7N9是能感染人的禽流感病毒，從H7N9與HIV侵染人體的靶系統(tǒng)看，前者是
 
，后者是
 
，由此說明
 
．
（3）為防止病毒增值，研究者用CD4受體修飾過的成熟紅細(xì)胞引誘病毒識(shí)別并侵染，取得了滅活的效果，敘述其機(jī)理是
 
．
（4）實(shí)踐表明通過
 
來(lái)保護(hù)易感人群是目前預(yù)防微生物傳染病最有效的措施．

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