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20.下面是某同學制作果酒和果醋的實驗流程圖以及預分離土壤中能分解尿素的細菌的培養(yǎng)基配方,請回答有關問題.
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O
1.4g2.1g0.2g
蛋白胨葡萄糖尿素瓊脂
1.0g10.0g1.0g15.0g
(1)圖1中方框內(nèi)應該填寫的實驗步驟是醋酸發(fā)酵(或果醋發(fā)酵),此步驟中起主要作用的微生物是醋酸菌,其發(fā)酵時需要氧氣,適宜的發(fā)酵溫度范圍是30~35℃.
(2)根據(jù)培養(yǎng)基的成分判斷,該同學能否分離出土壤中分解尿素的細菌不能 (能/不能),原因是培養(yǎng)基還含蛋白胨做氮源(尿素不是唯一氮源),不能選擇出只以尿素為氮源的微生物.
(3)如果想進一步對初步篩選得到的菌株進行純化并計數(shù),可采用的接種方法是稀釋涂布平板法.通常鑒定分解尿素的細菌的方法是在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑.

分析 分析圖1:圖1表示果酒和果醋發(fā)酵過程.參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:(1)在有氧條件下,反應式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;(2)在無氧條件下,反應式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:當氧氣、糖源都充足時,醋酸茵將葡萄汁中的果糖分解成醋酸;當缺少糖源時,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?br />分析表格:表中是預分離土壤中能分解尿素的細菌的培養(yǎng)基配方.

解答 解:(1)圖中方框內(nèi)表示果醋發(fā)酵;參與果醋發(fā)酵的微生物是醋酸菌,其代謝類型是異養(yǎng)需氧型,且醋酸菌是嗜氧菌,因此其發(fā)酵時需要氧氣,適宜的發(fā)酵溫度范圍是30~35℃.
(2)表中的蛋白胨可以為微生物的生存提供氮源,所以不能分離尿素分解菌,篩選分解尿素的細菌需要以尿素為唯一的氮源的選擇培養(yǎng)基.
(3)固體培養(yǎng)基上的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法,其中稀釋涂布平板法適用于微生物的統(tǒng)計計數(shù).通常鑒定分解尿素的細菌的方法是在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑.
故答案為:
(1)醋酸發(fā)酵(或果醋發(fā)酵)           醋酸菌           30~35℃
(2)不能      培養(yǎng)基還含蛋白胨做氮源(尿素不是唯一氮源),不能選擇出只以尿素為氮源的微生物
(3)稀釋涂布平板法         酚紅

點評 本題結合圖示,考查果酒和果醋的制作、微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記參與果酒和果醋制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒和果醋制作的原理;識記實驗室分離微生物的方法,掌握培養(yǎng)基的種類及作用,能結合圖中和表中信息準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.下列分別是葉綠體模型圖和綠色植物光合作用過程圖解,請據(jù)圖回答.([]內(nèi)填編號)

(1)吸收光能的色素分布在葉綠體的[②]類囊體膜上上.
(2)暗反應中需要光反應提供的物質(zhì)是[④]還原氫和[⑤]ATP.
(3)過程Ⅳ稱為還原(或C3還原),其代謝產(chǎn)物[⑦]是(CH2O)或有機物.
(4)夏日的午后,如果氣溫過高,葉片的氣孔關閉,導致[⑥]二氧化碳供應大大減少,C3的產(chǎn)量隨之減少(填增加/減少).
(5)寫出綠色植物光合作用的總反應式:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.兩種細胞分別擁有下列特征,從表中給出的特征分析,下列說法不正確的是(  )
特征細胞Ⅰ細胞Ⅱ
細胞壁
核糖體
細胞核
進行光合作用的能力
細胞呼吸
A.細胞II一般要比細胞I大
B.細胞I是原核細胞,可能是藍藻
C.兩種細胞的DNA都主要分布在染色體上
D.細胞II是真核細胞,可能是植物的根尖細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.乳糖酶能夠催化乳糖水解為葡萄糖和半乳糖,具有重要應用價值.乳糖酶的制備及固定化步驟如下:

(1)篩選產(chǎn)乳糖酶的微生物L時,宜用乳糖作為培養(yǎng)基中的唯一碳源.培養(yǎng)基中瓊脂的作用是凝固劑.從功能上講,這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)培養(yǎng)微生物L前,宜采用灼燒方法對接種環(huán)進行滅菌.
(3)純化后的乳糖酶可用電泳法檢測其分子量大。谙嗤瑮l件下,帶電荷相同的蛋白質(zhì)電泳速度越快,說明其分子量越。
(4)乳糖酶宜采用化學結合法(共價鍵結合法)進行固定化,可通過檢測固定化乳糖酶的(酶)活性確定其應用價值.除化學結合法外,酶的固定化方法還包括包埋法、物理吸附法、離子吸附法及交聯(lián)法等.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.小明感覺不舒服,去醫(yī)院做了血常規(guī)檢查,下列物質(zhì)中不能在血漿中出現(xiàn)的是( 。
A.尿素B.甘油三酯C.血清球蛋白D.Na+載體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.青霉素是一種抗菌素.幾十年來,由于反復使用,致使某些細菌對青霉素的抗性越來越強.請回答:
(1)青霉素使用之前,細菌對青霉素的抗性存在著差異(填“相同”或“差異”).
(2)青霉素的使用對細菌起了選擇作用,這種作用是通過細菌與青霉素之間的生存斗爭實現(xiàn)的.
(3)由于青霉素的反復使用,就會使抗藥性狀逐代累積并加強.從這個過程可以看出,雖然生物的變異是不定向的,但自然選擇在很大程度上是定向的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.目前我國有1.2億人是乙型肝炎病毒攜帶者,乙肝患者約有1600萬.乙肝病毒簡稱HBV,完整的HBV是由一個囊膜和一個含有DNA分子的核衣殼組成的病毒顆粒.乙型肝炎病毒的血清免疫學檢查常檢查下表中的五項指標(俗稱“乙肝兩對半”),請分析回答.
序號檢測對象中文名稱相關物質(zhì)及檢出的意義
1HBsAg表面抗原包繞在乙肝病毒最外層.單獨的HBsAg無傳染性
2HBsAb表面抗體人體產(chǎn)生,保護肝臟
3HBeAgE抗原乙肝病毒的“內(nèi)部零件”,標志著乙肝病毒正在復制,有明顯的傳染性.
4HBeAbE抗體表明病毒復制的終止或僅有低度復制,傳染性消失或有輕微的傳染性
5HBcAb核心抗體乙肝病毒的“核心零件”(HBcAg)的抗體,它表示乙肝病毒在復制
(1)人體產(chǎn)生HBsAb和 HBeAb的細胞是漿細胞,當?shù)眠^乙肝且痊愈不久的病人再次感染乙肝病毒時,能夠產(chǎn)生上述細胞的細胞是記憶B細胞,二次免疫應答的特點是又快又強.
(2)在兩對半檢測中,如果出現(xiàn)1、3和5陽性即為“大三陽”.此時乙肝病毒處于   狀態(tài),有(有/沒有)顯著的傳染性.
(3)乙肝的傳播途徑與艾滋病相似,主要的傳播途徑有性傳播、血液傳播、母嬰傳播等三條.艾滋病病毒主要攻擊人體的T細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.假設a、B為玉米的優(yōu)良基因,現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種,控制兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上.為得到能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良玉米種(aaBB),某實驗小組用不同方法進行了如下實驗.
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過②③④過程培育出新品種的育種方法稱為雜交育種,該育種方法所依據(jù)的原理是此過程中會出現(xiàn)基因重組,應用此育種方法一般從F2代開始選育,是因為從此代開始出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象.
(2)與過程“②③④”的育種方法相比,過程⑥⑦的優(yōu)勢是明顯縮短育種年限,過程⑥常采用花藥離體培養(yǎng)技術,過程⑦所用試劑的作用原理是抑制紡錘體形成.
(3)若過程⑦處理的是單倍體幼苗的芽,則獲得的玉米植株的地上部分為純合二倍體,現(xiàn)取水稻植株的根尖分生區(qū)細胞進行組織培養(yǎng)獲得的植株有1個染色體組.
(4)經(jīng)過過程③產(chǎn)生的表現(xiàn)型符合育種要求的植株中,不能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{2}{3}$,將aaB_的玉米植株自交,子代中aaBB和aaBb的比例為3:2.
(5)過程①的育種方法為誘變育種,其材料常采用萌發(fā)的種子或幼苗,這是因為萌發(fā)的種子或幼苗細胞分裂旺盛,發(fā)生基因突變的幾率較大.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖甲是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度.該裝置放在20℃環(huán)境中.實驗開始時,針筒的讀數(shù)是0.2ml,毛細管內(nèi)的水滴在位置X.30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6ml的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置.據(jù)此實驗回答下列問題:

(1)實驗設計中為保證所有植物遺傳性狀的一致性,采用同一植株單細胞克隆獲得植株,這樣做的目的是確保單一變量,消除實驗誤差.
(2)以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是0.8mL/h.
(3)用這一方法測量光合作用速率,比實際的光合速率為低,原因是植物同時進行呼吸作用,消耗了氧氣.
(4)假若將該植物的葉的下表皮涂上一層凡士林,光合作用的速率會大幅度下降,原因是凡士林阻塞部分氣孔,使供應葉的二氧化碳減少,限制光合作用的暗反應.
(5)某同學想探究影響光合作用的因素有哪些,他重新設計了兩個相同的裝置A和B,其中A裝置實驗時是在原實驗的基礎上增強了光照強度,重復上述實驗,結果針筒的容量仍維持在0.6ml讀數(shù)處.在B實驗裝置進行實驗時,只將溫度提升至30℃,重復上述實驗,發(fā)現(xiàn)針筒容量需要調(diào)至0.8ml讀數(shù)才能使水滴維持在X位置上.通過兩個實驗可以得出什么結論?第一次的實驗中所照射的光已達到光飽和點,溫度還沒有達到最適宜的溫度.(從20--30℃的過程中,隨著溫度的升高,光合作用強度不斷升高).
(6)若想知道該植物的實際光合作用速率,則還需測定出該植株的呼吸作用速率,若仍用該裝置來進行操作,則需作哪些方面的改進?將裝置中的碳酸氫鈉換成氫氧化鈉,實驗時置于暗處進行.
(7)某項研究所得實驗結果如圖乙所示,則Y1、Y2、Y3的差異是由于光波長(或光質(zhì))影響了光合作用的光反應過程所致.

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