| A. | 神經(jīng)纖維受刺激時(shí),興奮傳導(dǎo)方向與膜外局部電流方向相同 | |
| B. | 右圖中的B點(diǎn)時(shí),K+大量流出細(xì)胞膜 | |
| C. | 神經(jīng)纖維受刺激后再次恢復(fù)到靜息狀態(tài),電表指針兩次通過(guò)0電位 | |
| D. | 神經(jīng)纖維在靜息狀態(tài)下,電流表不能測(cè)出電位差 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:靜息狀態(tài)時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正,稱(chēng)為靜息電位.圖1中兩電極一個(gè)在膜外,一個(gè)在膜內(nèi),電流由正電位流到負(fù)電位,所以圖示裝置記錄的是靜息電位.當(dāng)神經(jīng)受到一次短促的外加刺激時(shí),大量的Na+內(nèi)流,神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正,稱(chēng)為動(dòng)作電位.由圖2可知膜電位在短暫時(shí)間內(nèi)由原來(lái)的-60mV左右變?yōu)?0mV左右的水平;但這種刺激所引起的膜內(nèi)外電位的倒轉(zhuǎn)只是暫時(shí)的,很快就出現(xiàn)膜內(nèi)正電位值的減少,恢復(fù)到受刺激前原有的負(fù)電位狀態(tài),即靜息電位.所以圖1裝置測(cè)得的電位對(duì)應(yīng)于圖2的A點(diǎn)或D點(diǎn),其電位是-60毫伏.C點(diǎn)電位的大小主要與細(xì)胞外液中的Na+濃度有關(guān).
解答 解:A、神經(jīng)纖維受刺激時(shí),興奮傳導(dǎo)方向與膜外局部電流方向相反,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)受到刺激后,興奮部位膜對(duì)離子的通透性發(fā)生變化,鈉離子通道打開(kāi),導(dǎo)致Na+大量?jī)?nèi)流,引起電位逐步變化,此時(shí)相當(dāng)于圖2中的B點(diǎn),B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)纖維受刺激后產(chǎn)生動(dòng)作電位,再由動(dòng)作電位恢復(fù)到靜息狀態(tài),電表指針兩次通過(guò)0電位,C正確;
D、據(jù)圖2可知,神經(jīng)纖維在靜息狀態(tài)下膜內(nèi)外的電位差為-60mV,故電流表能測(cè)出電位差,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)膜內(nèi)外電位變化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 兩者都能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物 | |
| B. | 兩者都能在無(wú)氧環(huán)境中生存,都是單細(xì)胞真核生物 | |
| C. | 兩者細(xì)胞內(nèi)都含有合成蛋白質(zhì)的“車(chē)間” | |
| D. | 兩者都屬于微生物,可構(gòu)成一個(gè)種群 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | …-A-T-G-C-… | B. | …-U-A-G-C-… | C. | …-T-A-G-C-… | D. | …-A-U-G-C-… |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 大腦皮層 | B. | 小腦 | C. | 下丘腦 | D. | 腦干 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 高莖×高莖→高莖 | B. | 高莖×高莖→311高莖+105矮莖 | ||
| C. | 矮莖×矮莖→矮莖 | D. | 高莖×矮莖→105高莖+97 矮莖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 加速化學(xué)反應(yīng)速率 | B. | 將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi) | ||
| C. | 保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定 | D. | 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 |
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