| A. | 在“高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中,可見蘚類葉片細胞內(nèi)的葉綠體分布不均且呈運動狀態(tài) | |
| B. | 在“模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系”實驗中,NaOH擴散進入瓊脂塊的深度與瓊脂塊的體積呈正相關(guān) | |
| C. | 在“探究PH對酶活性的影響”實驗中,選用材料和試劑可以是新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液和斐林試劑 | |
| D. | 在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中,由于解離后細胞死亡,無法比較細胞周期不同時期的長短 |
分析 一、NaOH的擴散深度對于體積不同的瓊脂塊都是相同的,無法用來表示細胞表面積與體積的關(guān)系.只有NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積比才可表示細胞吸收物質(zhì)的速率,并反映出細胞表面積與體積的比值與細胞物質(zhì)運輸速率的關(guān)系.
二、觀察葉綠體和線粒體:
1.實驗原理
(1)葉綠體主要分布于綠色植物的葉肉細胞,呈綠色,扁平的橢球形或球形,散布于細胞質(zhì)中,可用高倍顯微鏡觀察其形態(tài)和分布.
(2)線粒體普遍存在于動植物細胞中,無色,成短棒狀、圓球狀、線形或啞鈴形等.
(3)健那綠染液能專一性地使活細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色,而細胞質(zhì)接近無色.通過染色,可在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體的形態(tài)和分布.
2.實驗操作
制作臨時裝片→低倍顯微鏡下找到細胞結(jié)構(gòu)→高倍顯微鏡下觀察.
3.特別提示
(1)實驗過程中的臨時裝片要始終保持有水狀態(tài)
(2)用口腔上皮細胞觀察線粒體時,要漱凈口腔,防止食物碎屑對觀察物像的干擾.
(3)線粒體和葉綠體在細胞中的分布不均勻,線粒體在需能多的部位分布多,葉綠體在葉的向光面分布多.
解答 解:A、在“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體件”實驗中,可見蘚類葉片細胞內(nèi)的葉綠體分布不均且呈運動狀態(tài),A正確;
B、在“模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系”實驗中,NaOH擴散進入瓊脂塊的深度均相同,而擴散的瓊脂塊的體積則不同,B錯誤;
C、探究pH對酶活性的影響可用新制的淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液,最后用斐林試劑檢測是否產(chǎn)生了還原性糖,C正確;
D、在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中,可通過比較不同時期細胞數(shù)目的多少來比較細胞周期不同時期的長短,D錯誤.
故選:AC.
點評 本題考查觀察葉綠體和線粒體實驗、“模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系”實驗及“探究PH對酶活性影響”實驗和“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省哈爾濱市高三上第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
元素和化合物是細胞的物質(zhì)基礎(chǔ),下列敘述正確的是
A.ATP 和 DNA 中含有核糖
B.葡萄糖是細胞內(nèi)主要的能源物質(zhì),進入線粒體氧化分解供能
C.酶的單體是氨基酸和脫氧核苷酸
D.磷脂和質(zhì)?珊 C、H、O、N、P
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 胰島A細胞分泌胰島素,使血糖水平升高 | |
| B. | 人在饑餓狀態(tài)下,血液中葡萄糖下降,胰高血糖素含量減少 | |
| C. | 胰島A細胞分泌胰島素,使血糖水平降低 | |
| D. | 胰島A細胞分泌胰高血糖素,使血糖水平升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 減數(shù)分裂 | B. | 有絲分裂 | C. | 受精作用 | D. | 營養(yǎng)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 生長素處理1周后水培風(fēng)信子根生長變化情況 | ||
| TAA(mg/L) | 根長(cm) | 負向光性傾斜角度 |
| 10-3 | 4.2 | 35.1 |
| 10-4 | 8.5 | 20.5 |
| 10-5 | 9.1 | 15.2 |
| 清水 | 7.6 | 22.3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能夠促進垂體分泌促甲狀腺激素 | |
| B. | 垂體分泌的促甲狀腺激素能夠促進甲狀腺分泌甲狀腺激素 | |
| C. | 甲狀腺分泌的甲狀腺激素能夠抑制垂體和下丘腦的分泌活動 | |
| D. | 垂體分泌的促甲狀腺激素能夠抑制下丘腦的活動 |
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