| A、羧基的數(shù)目不同 |
| B、堿基的數(shù)目不同 |
| C、氨基和羧基與碳原子的連接位置不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、該載體不一定能催化ATP水解,但一定能促進(jìn)物質(zhì)的運(yùn)轉(zhuǎn) |
| B、Na+和K+通過Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸方式分別是主動轉(zhuǎn)運(yùn)和易化擴(kuò)散 |
| C、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式與Na+和K+通過Na+-K+泵跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞较嗤?/span> |
| D、Na+-K+泵對維持動物細(xì)胞的滲透壓平衡起著非常重要的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、噴施赤霉素比噴灑2,4-D能更有效減少留樹保鮮過程中的落果 |
| B、留樹保鮮過程中赤霉素與2,4-D對落果的調(diào)控有拮抗作用 |
| C、噴施赤霉素和2,4-D能延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的升高 |
| D、赤霉素、2,4-D與內(nèi)源脫落酸對落果的調(diào)控有協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、108 | B、109 |
| C、110 | D、111 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、藍(lán)藻細(xì)胞沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP |
| B、ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 |
| C、在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP |
| D、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示的不是同一物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、曲線表明PCNA可能與DNA的復(fù)制有關(guān) |
| B、只有增殖細(xì)胞中才含有PCNA的基因,其它細(xì)胞則沒有 |
| C、PCNA經(jīng)核糖體合成,通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮作用 |
| D、檢測PCNA的含量變化,可以推測細(xì)胞周期的時間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、胰高血糖素的主要作用與胰島素相反 |
| B、胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用、儲存葡萄糖 |
| C、人體若長期處于高血糖狀態(tài),可能原因是胰島A細(xì)胞受損 |
| D、人體細(xì)胞膜上若缺乏胰島素受體,可能導(dǎo)致細(xì)胞減緩攝取血糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、若裝置1中的紅色液滴向左移,移動距離可表明酵母菌有氧呼吸所消耗的氧氣量 |
| B、若酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸,則裝置1中紅色液滴不移動,裝置2中紅色液滴向右移 |
| C、若酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,則裝置1中紅色液滴不移動,裝置2中紅色液滴向左移 |
| D、若酵母菌同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,則裝置1中紅色液滴向左移,裝置2中紅色液滴向右移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、據(jù)題分析可知,赤霉素屬于植物激素 |
| B、植物生長發(fā)育繁殖的各個時期,赤霉素均起主導(dǎo)作用 |
| C、植物體內(nèi)合成赤霉素的主要部位是根冠、萎蔫的葉片 |
| D、該赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長,引起植株增高 |
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