| A. | 進行胚胎分割時,應選擇圖示時期之后的胚胎進行 | |
| B. | 細胞分化開始于圖示時期,終止于生命結(jié)束 | |
| C. | 胚胎從①中伸展出來的過程叫做孵化 | |
| D. | 圖中①②③依次為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細胞團 |
分析 分析題圖:圖示是高等動物胚胎發(fā)育過程中的囊胚期示意圖,其中①是透明帶;②是滋養(yǎng)層細胞,將來發(fā)育成胎盤或胎膜;③是內(nèi)細胞,將來發(fā)育成胎兒的各種組織.據(jù)此答題.
解答 解:A、進行胚胎分割時,應選擇桑椹胚或囊胚期的胚胎進行,因此可以以圖示時期的胚胎進行,但不能以圖示時期之后的胚胎進行,A錯誤;
B、細胞分化開始于圖示時期,即囊胚期,終止于生命結(jié)束,B正確;
C、胚胎從①透明帶中伸展出來的過程叫做孵化,C正確;
D、圖中①②③依次為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細胞團,D正確.
故選:A.
點評 本題結(jié)合高等動物胚胎發(fā)育過程中的囊胚期示意圖,考查動物胚胎發(fā)育的過程,要求考生識記胚胎發(fā)育的具體過程,能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 有38個肽鍵 | B. | 最多有36種氨基酸 | ||
| C. | 至少有5個游離羧基 | D. | 可能沒有游離氨基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ③④中每個個體是進化的基本單位 | |
| B. | 自然選擇的直接對象是種群X中不同的等位基因 | |
| C. | ③④一直利用相同的生物和非生物資源 | |
| D. | 不同湖泊深度的選擇有利于不同種群的基因頻率朝不同方向演化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 致癌因子導致原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變 | |
| B. | 致癌因子導致染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 | |
| C. | 致癌因子導致人體免疫力下降 | |
| D. | 原癌基因和抑癌基因協(xié)調(diào)表達的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| 瓊脂快 | 收集到的生長素相對量 | |
| 黑暗 | 單側(cè)光照 | |
| 甲 | 21 | 33 |
| 乙 | 79 | 67 |
| A. | 黑暗中產(chǎn)生的生長素比有光時更多 | |
| B. | 單側(cè)光使胚芽鞘彎向光源 | |
| C. | 光線改變了生長素在胚芽鞘中的分布 | |
| D. | 生長素只能由胚芽鞘尖端向下運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 森林生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能保持相對穩(wěn)定的能力比草原生態(tài)系統(tǒng)的強 | |
| B. | 自然生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的輸入和輸出總保持平衡 | |
| C. | 森林生態(tài)系統(tǒng)有自我調(diào)節(jié)的能力,沒有自我修復的能力 | |
| D. | 受到外界破壞時,結(jié)構(gòu)越復雜的生態(tài)系統(tǒng)恢復原來狀態(tài)的能力越強 |
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