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下列有關(guān)孟德爾的豌豆雜交實驗及遺傳規(guī)律的說法，錯誤的是

A．一對相對性狀雜交，F(xiàn)1測交后代會出現(xiàn)“高：矮=1:1”是演繹推論

B．因為F2出現(xiàn)了性狀分離，所以該實驗?zāi)芊穸ㄈ诤线z傳

C．“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的不同類型的配子”屬于假說內(nèi)容

D．自由組合定律的核心內(nèi)容是“受精時，雌雄配子隨機結(jié)合”

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省上高二10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于生物變異和生物進(jìn)化的敘述，不正確的是

A．種群基因頻率改變，生物一定會進(jìn)化

B．不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性

C．抗生素的使用使病原體產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異

D．有性生殖的出現(xiàn)實現(xiàn)了基因重組，明顯加快了生物進(jìn)化的速度

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科目：高中生物 來源：2016屆貴州貴陽一中高三第二次月考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生長素的說法，正確的是

A．生長素和乙烯都能促進(jìn)果實的發(fā)育

B．植物的向光性體現(xiàn)了生長素具有兩重性

C．生長素在胚芽鞘尖端進(jìn)行極性運輸

D．生長素通過自由擴(kuò)散從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南省瀏陽市高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（11分）不同植物生活的環(huán)境不同，其生活習(xí)性和生理過程與環(huán)境相適應(yīng)。下圖1中a、b、c代表三種植物葉片光合作用速度的日變化。

（1）①在12時左右，a植物光合作用速度明顯減弱，是因為此時溫度很高，蒸騰作用很強，為防止水的過度喪失，氣孔大量關(guān)閉，但 供應(yīng)減少，導(dǎo)致光合作用速度明顯減弱。

②在12時左右，b植物的氣孔也大量關(guān)閉以適應(yīng)高溫環(huán)境，但其光合作用強度并沒有減弱，其光合作用過程原理如圖2所示。從圖中可以看出，b植物葉肉細(xì)胞與維管束鞘細(xì)胞分工合作完成碳的同化過程。在葉肉細(xì)胞中有一種酶，通過系列反應(yīng)將CO2“泵”入維管束鞘細(xì)胞，導(dǎo)致高光強下，氣孔大量關(guān)閉，使CO2不致成為光合作用限制因子。這種酶被形象地稱為“CO2泵”。而a植物缺乏類似的“CO2泵”。 “CO2泵”與卡爾文循環(huán)中固定CO2酶相比，對CO2的親和力 （更高或更低）。

③植物一般都存在光呼吸現(xiàn)象，如圖3所示。

從圖中可以發(fā)現(xiàn)，光呼吸之所以稱為“呼吸”是因為在物質(zhì)上其與一般呼吸一樣 有機物。但在能量上其與一般呼吸不同的是其不能 。光呼吸之所以發(fā)生的根本原因是因為卡爾文循環(huán)中催化CO2固定的酶是一種雙功能酶，該酶用同一活性部位結(jié)合CO2或O2，當(dāng)結(jié)合O2時導(dǎo)致光呼吸的發(fā)生。所以一般光呼吸的強度隨光強增強而 （增強、減弱、不變）�！癈O2泵”導(dǎo)致b植物的光呼吸比a植物的光呼吸 （強或弱）。

④結(jié)合以上分析，b所代表的植物類型比a所代表的植物類型在 環(huán)境條件下競爭優(yōu)勢明顯。

（2）c植物有一個特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開放，利用“CO2泵”固定CO2最后形成蘋果酸儲存在液泡中；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2，用于卡爾文循環(huán)形成有機物，如圖4所示。

①圖1中是用c植物 （CO2吸收速率或有機物積累速率）表示光合作用速度。

②c植物白天進(jìn)行光合作用的CO2來源有 和 。

③圖1所示三種植物葉片一天內(nèi)有機物積累量多少的順序是______>_______>_______。

④根據(jù)c植物光合作用的特點，可以推測：相比a所代表的植物類型，c所代表的植物類型在 環(huán)境條件下競爭優(yōu)勢明顯。

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南省瀏陽市高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于圖示的敘述，正確的是

A．甲圖為減數(shù)第二次分裂中期，處于丁圖的DE段

B．正常情況下，乙圖與丙圖不可能來自同一種生物

C．丙圖可能是雌配子，處于丁圖的BC段

D．乙圖中有2個四分體

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南省瀏陽市高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲中試管A與試管B敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，研究光照強度對小球藻氧氣產(chǎn)生量的影響．試管A的結(jié)果如圖乙曲線所示。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．Q點的O2凈釋放量為零，是因為此點光合作用強度為零；

B．P點為負(fù)值的原因是細(xì)胞呼吸消耗氧氣；適當(dāng)降低溫度，P點將下降；

C．在圖乙上繪制裝置B的曲線，Q點應(yīng)右移；

D．降低CO2濃度時，在圖乙上繪制裝置A的曲線，R點應(yīng)右移；

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)以自由擴(kuò)散方式通過細(xì)胞膜的是（　�。�
A．葡萄糖B．鉀離子C．氨基酸D．二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某些適應(yīng)寒冷環(huán)境的生物，能夠產(chǎn)生一類抑制冰晶生長（能降低水溶液冰點的大分子）的蛋白質(zhì)，即抗凍蛋白．科學(xué)家利用昆蟲抗凍蛋白（AFPS）基因的異源表達(dá)，現(xiàn)已成功地提高了雙子葉植物--煙草的抗凍能力．請分析回答下列相關(guān)問題：
（1）為使抗凍蛋白基因在煙草細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來自cDNA文庫的抗凍蛋白基因片段正確插入基因表達(dá)載體的啟動子和終止子之間．
（2）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時，需要在反應(yīng)體系中添加的有機物質(zhì)有引物、耐熱性的DNA聚合酶、4種脫氧核糖核苷酸和DNA模板，擴(kuò)增過程可以在PCR擴(kuò)增儀中完成．
（3）將AFPS基因?qū)藷煵菁?xì)胞中，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，此操作過程中使用的載體是Ti質(zhì)粒．若要檢測煙草是否產(chǎn)生了抗凍蛋白，一般采用抗原-抗體雜交法檢測雜交帶．
（4）假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因抗凍植株自交，子代中杭凍與不抗凍植株的數(shù)量比為15：1，可推測該杭凍基因整合到了兩條非同源染色體上（填“一對同源染色體的一條上”“兩條非同源染色體上．”或“一對同源染色體的兩條上”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．流行性乙型腦炎（乙腦）是由乙腦病毒引起的一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損的傳染�。臃N乙腦疫苗是防治乙腦的重要措施之一．科研人員對乙腦減毒活疫苗和乙腦滅活疫苗在機體內(nèi)的免疫應(yīng)答機制進(jìn)行了研究．
組別注射物血清稀釋倍數(shù)
A組乙腦減毒活疫苗原液40
B組103倍的稀釋液10
C組104倍的稀釋液10
D組105倍的稀釋液＜10
E組乙腦滅活疫苗原液40
F組不作處理＜10
（1）乙腦疫苗進(jìn)入小鼠體內(nèi)，作為抗原刺激B細(xì)胞增殖、分化．大部分B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞，產(chǎn)生抗體．
（2）取健康小鼠分為六組，每組20只，以原液、103、104和105倍稀釋的乙腦減毒活疫苗和乙腦滅活疫苗原液對小鼠進(jìn)行皮下注射獲得免疫小鼠，幾天后，每組選取10只小鼠抽取血清進(jìn)行稀釋，測量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)抗原抗體反應(yīng)效果的血清稀釋倍數(shù)，所得平均值見表，以此反映小鼠的抗體水平．實驗中自變量為疫苗種類，不同稀釋倍數(shù)的減毒疫苗．分析可知，兩種疫苗都能誘導(dǎo)體液免疫機制的發(fā)生，且隨著減毒活疫苗稀釋倍數(shù)的增加抗體水平下降．
（3）研究人員取每組其余10只免疫小鼠進(jìn)行實際免疫效果的測定．測定時，將乙腦病毒注射入小鼠體內(nèi)，觀察14天，記錄小鼠的存活數(shù)量，結(jié)果如圖．結(jié)合（2）中實驗結(jié)果分析，A組和E組相比較，兩組血清抗體水平相同，但A組實際效果高于E組，據(jù)此推測與滅活疫苗相比，減毒活疫苗可能還存在較強的細(xì)胞免疫機制．實驗中B和E兩組的比較也可以支持上述推測．
（4）為證明（3）的推測，科研人員選�。�2）中E．F和A三組免疫小鼠，從三組小鼠的脾臟中提取效應(yīng)T細(xì)胞，把靶細(xì)胞混合培養(yǎng)，4小時后測定靶細(xì)胞存活率（死活率）．若靶細(xì)胞的死活率為A大于E大于F，則說明上述推測正確．

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