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在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn)中,會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果低于實(shí)際值的是( 。
A、在觀察計(jì)數(shù)時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中存在氣泡
B、未震蕩試管,直接從試管底層吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)
C、未通過(guò)染色處理,直接進(jìn)行計(jì)數(shù)
D、壓在方格邊上的酵母菌,只計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂點(diǎn)的個(gè)體
考點(diǎn):探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專題:
分析:探究酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)流程為:(1)酵母菌培養(yǎng)(液體培養(yǎng)基,無(wú)菌條件)→(2)振蕩培養(yǎng)基(酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中)→(3)觀察并計(jì)數(shù)(對(duì)于壓在方格邊上的酵母菌,只計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂點(diǎn)的個(gè)體)→重復(fù)(2)、(3)步驟(每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定)→繪圖分析.
解答: 解:A、在觀察計(jì)數(shù)時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中存在氣泡,則滴入的培養(yǎng)液偏少,計(jì)數(shù)結(jié)果將低于實(shí)際值,A正確;
B、未震蕩試管,直接從試管底層吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù),這會(huì)導(dǎo)致酵母菌數(shù)量偏高,B錯(cuò)誤;
C、未進(jìn)行染色處理就直接進(jìn)行計(jì)數(shù),會(huì)將死細(xì)胞和活細(xì)胞均計(jì)數(shù)在內(nèi),導(dǎo)致計(jì)數(shù)結(jié)果高于實(shí)際值,C錯(cuò)誤;
D、壓在方格邊上的酵母菌,只計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂點(diǎn)的個(gè)體,這樣可以減少實(shí)驗(yàn)誤差,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查探究酵母菌種群數(shù)量變化實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)操作、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)和功能各不相同
B、個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的分裂,分化和凋亡對(duì)于生物體都具有積極意義
C、低溫引起的細(xì)胞凍死屬于細(xì)胞凋亡
D、細(xì)胞癌變是因?yàn)檎;蜃兂稍┗?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪種狀況下,胚芽鞘將向光彎曲生長(zhǎng)(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

纖維素、胰島素和控制纖維素酶合成的遺傳物質(zhì),它們的基本單位依次是(  )
A、葡萄糖、氨基酸和脫氧核糖核苷酸
B、葡萄糖、葡萄糖和氨基酸
C、氨基酸、氨基酸和脫氧核糖核苷酸
D、淀粉、蛋白質(zhì)和DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于DNA上儲(chǔ)存的遺傳信息的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、同一生物體內(nèi)所有細(xì)胞的遺傳信息都是不一樣的
B、同一生物體的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能的多樣性是細(xì)胞分化的結(jié)果
C、DNA攜帶的遺傳信息在細(xì)胞分裂時(shí)從親代細(xì)胞傳遞給子代細(xì)胞
D、細(xì)胞依據(jù)DNA這個(gè)“藍(lán)圖”進(jìn)行物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換、信息交流,完成生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老和凋亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、沒(méi)有細(xì)胞器,但都有細(xì)胞壁
B、無(wú)成形細(xì)胞核,但有各種細(xì)胞器
C、無(wú)成形細(xì)胞核和各種膜性細(xì)胞器
D、形體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、繁殖緩慢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),有關(guān)敘述正確的是(  )
A、不同物種的細(xì)胞中①②③的種類均不同
B、a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散
C、b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式也是自由擴(kuò)散
D、細(xì)胞間的識(shí)別與②有密切的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各種糖類在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在的是( 。
A、淀粉、核糖
B、葡萄糖、核糖、麥芽糖
C、核糖、脫氧核糖、葡萄糖
D、糖原、半乳糖、纖維素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組為探究影響過(guò)氧化氫分解的因素.做了三個(gè)實(shí)驗(yàn).相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示(實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2均在適宜條件下進(jìn)行.實(shí)驗(yàn)3其他條件適宜).請(qǐng)分析回答:

(1)實(shí)驗(yàn)1,2,3中的自變量分別為
 

(2)實(shí)驗(yàn)2結(jié)果反映,在b、c所對(duì)應(yīng)的H2O2濃度范圍內(nèi),過(guò)氧化氫溶液濃度會(huì)
 
(填“升高”“降低”或“不影響”)過(guò)氧化氫酶的活性,be段O2產(chǎn)生速率不再增大的原因最可能是
 

(3)實(shí)驗(yàn)1若溫度升高10℃,加過(guò)氧化氫酶的催化反應(yīng)曲線斜率將
 
(填“增大”或“減小”):加Fe3+的催化反應(yīng)曲線斜率將
 
(填“增大”或“減小”).
(4)實(shí)驗(yàn)3的結(jié)果顯示,過(guò)氧化氫酶的最適pH為
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,當(dāng)pH小于d或大于f時(shí),過(guò)氧化氫的活性將永久喪失,其原因是
 

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