分析 據(jù)圖分析:圖1表示光合作用的過程,其中甲是二氧化碳,乙是[H]和ATP,圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用增長率隨CO2濃度變化的情況,D點(diǎn)表示二氧化碳飽和點(diǎn).圖3表示真正的光合速率與呼吸速率的曲線.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)光合作用需要二氧化碳為原料生成糖類,甲代表二氧化碳,乙代表光反應(yīng)生成的[H]和ATP參加暗反應(yīng).二氧化碳與五碳化合物固定生成三碳化合物,想使葉綠體內(nèi)三碳化合物的含量快速下降,可以降低環(huán)境二氧化碳濃度,或者增加光強(qiáng),生成較多的[H],使三碳化合物還原加強(qiáng),消耗更多三碳化合物.
(2)據(jù)圖2曲線分析,AD光合速率增長率一直大于0,即光合速率一直增長,故D點(diǎn)光合速率最大,達(dá)到二氧化碳飽和點(diǎn),所以限制其光合速率的因素主要是光照強(qiáng)度.C點(diǎn)和D點(diǎn)相比,C點(diǎn)光合強(qiáng)度較小,葉綠體中的C5的含量較大,而D點(diǎn)光合強(qiáng)度較大,葉綠體中的C5的含量較低.
(3)晝夜不停的光照,圖3植物在溫度為30℃凈光合量最大,生長狀況達(dá)到最佳.在此溫度條件下,每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗處理,則該植物在24小時(shí)內(nèi)消耗的二氧化碳總量為12×8-24×3=12,根據(jù)光合作用的反應(yīng)式可知積累的葡萄糖為16.4mg
故答案為:
(l)CO2 減少CO2濃度(不提供CO2或增強(qiáng)光照等)
(2)D 光照強(qiáng)度 較低
(3)30℃16.4
點(diǎn)評 本題以圖示和曲線為信息載體考查對光合作用過程的理解,對曲線的分析,首先理解自變量的變化而導(dǎo)致因變量的變化的原因,再結(jié)合對光合作用的理解而進(jìn)行審題和解題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| 年齡 | 0+ | 1+ | 2+ | 3+ | 4+ | 5+ | 6+ | 7+ | 8+ | 9+ | 10+ | 11+ | ≥12 |
| 個(gè)體數(shù) | 92 | 187 | 121 | 70 | 69 | 62 | 63 | 72 | 64 | 55 | 42 | 39 | 264 |
| A. | 種群的年齡組成為增長型 | |
| B. | 大量誘殺雄性個(gè)體不會影響該種群的密度 | |
| C. | 調(diào)查該動物的種群密度,常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法 | |
| D. | 在該動物種群中,能量流動的特點(diǎn)是單向流動、逐級遞減 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁 | |
| B. | Ⅱ內(nèi)的葡萄糖、氨基酸、胰島素等通過①被吸收進(jìn)入血液 | |
| C. | 抗利尿激素可以影響②過程 | |
| D. | Ⅳ表示的器官是皮膚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ① | B. | ② | C. | ①② | D. | ③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 一項(xiàng) | B. | 二項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,解離會使細(xì)胞失去活性 | |
| B. | 觀察植物葉綠體需用健那綠染色,染色后的細(xì)胞能維持活性數(shù)小時(shí) | |
| C. | 魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法,證明了光合作用釋放的氧全部來自水 | |
| D. | 在探究酵母菌的無氧呼吸的實(shí)驗(yàn)中,用酸性重鉻酸鉀溶液檢測的結(jié)果呈灰綠色 |
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