| A、①與③的基因型可能不同 |
| B、①是玉米個體發(fā)育的起點 |
| C、薺菜成熟的種子中也有② |
| D、此圖包括了玉米個體發(fā)育的全過程 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| 光照強度 (千勒克斯) |
CO2變化量 (CO2mg/100cm2葉?小時) |
| 0 | -4 |
| 1.0 | -2 |
| 2.0 | 0 |
| 3.0 | 2 |
| 4.0 | 4 |
| 5.0 | 6 |
| 6.0 | 8 |
| 7.0 | 10 |
| 8.0 | 12 |
| 9.0 | 12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、獲能后的精子與卵子相遇后,釋放頂體酶穿過放射冠進入透明帶 |
| B、透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的第一道屏障 |
| C、精子在穿過透明帶進入卵黃膜之前會發(fā)生尾部脫落 |
| D、雄原核形成的同時,卵子完成第二次減數(shù)分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、精子完成第二次減數(shù)分裂,形成雄原核 |
| B、精子發(fā)生頂體反應(yīng) |
| C、激發(fā)透明帶反應(yīng) |
| D、卵子完成第二次減數(shù)分裂,形成雌原核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、α1>α2>α3 |
| B、α1<α2<α3 |
| C、α1>α2,α2<α3 |
| D、α1>α2,α2=α3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、人工種子一般用離體的植物細胞通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得 |
| B、胚狀體是由愈傷組織分化而成,離體細胞只有形成愈傷組織才能表現(xiàn)出全能性 |
| C、同一批次的人工種子可以保證具有相同的基因型 |
| D、胚狀體是由未分化的、具有分裂能力的細胞構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、降低、降低、碳酸氫鈉 |
| B、升高、降低、碳酸 |
| C、降低、升高、碳酸氫鈉 |
| D、降低、升高、碳酸 |
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