| A. | 炎熱環(huán)境中比寒冷環(huán)境中散熱更快更多 | |
| B. | 骨骼肌和肝臟是人體的主要產熱器官 | |
| C. | 有機物的氧化分解是人體產熱的重要途徑 | |
| D. | 下丘腦有體溫調節(jié)中樞,也有感受體溫變化的功能 |
分析 1、人體產熱途徑:以骨骼肌和肝臟產熱為主;散熱途徑:皮膚毛細血管的散熱,汗液的蒸發(fā)呼氣、排尿和排便等.
2、人體熱量來源:有機物的氧化放能.
3、維持體溫恒定的調節(jié)方式是神經--體液調節(jié).
解答 解:A、炎熱環(huán)境中比寒冷環(huán)境中產熱量較少,因此散熱量較少,A錯誤;
B、產熱器官主要是人體的骨骼肌和肝臟,B正確;
C、人體熱量來源于有機物的氧化放能,即呼吸作用,C正確;
D、下丘腦有體溫調節(jié)中樞,也有感受體溫變化的功能,D正確.
故選:A.
點評 本題考查體溫調節(jié)的相關知識,意在考查學生理解調節(jié)機理、方式、熱量來源等知識,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生物的進化與無機環(huán)境的變化是相互影響的 | |
| B. | 不發(fā)生地理隔離和生殖隔離,也能產生新的物種 | |
| C. | 自然選擇決定進化的方向,但不改變種群的基因頻率 | |
| D. | 基因的自發(fā)突變率很低,不能為生物進化提供原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 核糖體、溶酶體都是具有膜結構的細胞器 | |
| B. | 藍藻細胞的能量主要來源于其線粒體有氧呼吸過程 | |
| C. | 酵母菌的細胞核內含有DNA和RNA兩類核酸 | |
| D. | 在葉綠體中可進行CO2的固定,但不能合成ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 為使實驗更嚴謹,還需將另一些等量的根尖放在不含2,4-D和同等蔗糖的培養(yǎng)液中,作為對照組 | |
| B. | 據此實驗結果,可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是近地側生長素濃度高,促進乙烯的合成,從而抑制根的生長 | |
| C. | 2,4-D不是植物激素,2,4-D與乙烯對根的生長表現(xiàn)為拮抗作用 | |
| D. | 植物激素對生長發(fā)育的調節(jié)作用,在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性的表達結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 光合作用需要光 | B. | 光合作用需要CO2 | ||
| C. | 光合作用能產生O2 | D. | 光合作用需要葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | M細胞無線粒體,只能進行無氧呼吸 | |
| B. | N細胞的遺傳物質可能為DNA或RNA | |
| C. | M、P細胞一定是取材于異養(yǎng)型的生物 | |
| D. | N、P細胞均有發(fā)生染色體變異的可能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 為了滿足人們需求,隨意從國外引進多種寵物 | |
| B. | 為控制大米草在我國造成的災害,將其天敵引入我國 | |
| C. | 為保護牧場防止沙漠化,滅絕危害草原的鼠類和昆蟲 | |
| D. | 將大熊貓遷入動物園繁育,將部分大熊貓進行野外回歸實驗 |
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