Question

（10分）如圖是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨生物膜的親水性通道，具有離子選擇性。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）很多研究成果有力地支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一說(shuō)法。這與組成細(xì)胞膜的主要成分中有[ ] 相對(duì)應(yīng)（[ ]中填“甲”或“乙”，下同）。

（2）鯊魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚(yú)體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span> 。

（3）對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后，心臟對(duì)Ca2＋的吸收明顯減少，但對(duì)K＋、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2＋的[ ] 的活性。

（4）檉柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將吸收到植物體內(nèi)的鹽分排出，是強(qiáng)耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸，請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行證明。

①實(shí)驗(yàn)步驟

a．取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育相同的檉柳幼苗，放入適宜濃度的含有K＋的溶液中。

b．甲組給予正常的呼吸條件，乙組 。

c．一段時(shí)間后測(cè)定 。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

a．若兩組植株對(duì)K＋的吸收速率相同，說(shuō)明 。

b．若兩組植株對(duì)K＋的吸收速率表現(xiàn)為甲組明顯 乙組（填“大于”、“小于”或“等于”），則說(shuō)明 。

 

Answer 1

(1)甲 磷脂分子 (2)被動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散 (3)乙 載體蛋白 (4)①b.抑制細(xì)胞呼吸 c．兩組植株根系對(duì)K＋的吸收速率 ②a.檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是被動(dòng)運(yùn)輸 b．大于 檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

【解析】

試題分析：（1）細(xì)胞膜含有甲磷脂，根據(jù)相似相容原料，故脂質(zhì)小分子優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜。（2）②途徑需要細(xì)胞膜載體蛋白協(xié)助，不需要ATP，為協(xié)助擴(kuò)散。（3）細(xì)胞膜不同離子和分子的載體種類(lèi)不同，故最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2＋的乙載體蛋白活性，影響心臟對(duì)Ca2＋的吸收。（4）①b.根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，主�?dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是是否需要ATP，故ATP（細(xì)胞呼吸條件）為自變量，吸收速率為因變量。故甲組甲組給予正常的呼吸條件，乙組抑制細(xì)胞呼吸。c．一段時(shí)間后測(cè)定兩組植株根系對(duì)K＋的吸收速率。②a. 若兩組植株對(duì)K＋的吸收速率相同，說(shuō)明都不需要ATP，為被動(dòng)運(yùn)輸。b．若兩組植株對(duì)K＋的吸收速率表現(xiàn)為甲組明顯大于乙組，則說(shuō)明需要ATP，為主動(dòng)運(yùn)輸。

考點(diǎn)：本題考查生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力；具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法能力。