下面是某小組的同學(xué)為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用提出的兩種實(shí)驗(yàn)方案,他們將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過程中不斷地滴加蒸餾水,使葉片保持濕潤。
方案一:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中),觀察記錄落葉的變化。
方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中),觀察記錄落葉變化。
(1)上述兩種實(shí)驗(yàn)方案能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?說明理由。
方案一:
________________________________________________________________________;
方案二:
________________________________________________________________________。
(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)為什么要用相同的落葉?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)現(xiàn)在由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),請寫出實(shí)驗(yàn)方案。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(1)方案一:不能。甲、乙均未進(jìn)行滅菌處理,甲組落葉會被分解從而失去對照作用,在自然條件下,空氣中不僅含細(xì)菌,而且還含有一些能使落葉分解的其他微生物,因此不能說明乙組落葉的分解只是由細(xì)菌引起的。
方案二:不能。在自然條件,空氣中不僅含細(xì)菌,而且還含有一些能使落葉分解的其他微生物,因此不能說明乙組落葉的分解只是由細(xì)菌引起的。
(2)因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案的目的是研究細(xì)菌對植物遺體的分解作用,所以在設(shè)計(jì)對照組時(shí),要控制其他可能影響結(jié)果的條件,即除了有無細(xì)菌的條件不同以外,其他條件應(yīng)完全相同。
(3)甲、乙兩組都同時(shí)進(jìn)行滅菌處理后,將甲組放在無菌條件下,乙組接種細(xì)菌后,放在無菌條件下,實(shí)驗(yàn)過程中,不斷滴加無菌蒸餾水,使落葉保持潮濕,觀察記錄落葉的變化情況。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下面是某小組的同學(xué)為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用提出的兩種實(shí)驗(yàn)方案。他們將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過程中不斷地滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤。
方案一:將甲放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
(1)上述兩種實(shí)驗(yàn)方案能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模空堈f明理由。
方案一:
[來源:Z_xx_k.Com]
方案二:
(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)為什么要用相同的樹葉?
(3)現(xiàn)在由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),請寫出你的設(shè)計(jì)方案。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年福建省福州八縣(市)一中高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物 題型:綜合題
生態(tài)系統(tǒng)成分中分解者是不可缺少的,分解者能將動植物的遺體分解為無機(jī)物,重新被綠色植物利用。下面是某小組的同學(xué)為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用提出的兩種實(shí)驗(yàn)方案。他們將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過程中不斷地滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕。
方案一:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
(1)上述兩種實(shí)驗(yàn)方案能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?請說明理由。(每空2分)
方案一:________________________________________________________________________。
方案二:____________________________________________________________________。
(2)甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉?(2分)_________________________。
(3)請寫出正確的實(shí)驗(yàn)方案:(每空1分)
①將甲、乙兩組都進(jìn)行___________________________________。
②甲組放在無菌條件下,乙組_____________________________。
③實(shí)驗(yàn)過程中_____________
_,使樹葉保持潮濕。
④_____________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2012屆福建省福州八縣(市高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物 題型:綜合題
生態(tài)系統(tǒng)成分中分解者是不可缺少的,分解者能將動植物的遺體分解為無機(jī)物,重新被綠色植物利用。下面是某小組的同學(xué)為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用提出的兩種實(shí)驗(yàn)方案。他們將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過程中不斷地滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕。
方案一:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
(1)上述兩種實(shí)驗(yàn)方案能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模空堈f明理由。(每空2分)
方案一:________________________________________________________________________。
方案二:____________________________________________________________________。
(2)甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉?(2分)_________________________。
(3)請寫出正確的實(shí)驗(yàn)方案:(每空1分)
①將甲、乙兩組都進(jìn)行___________________________________。
②甲組放在無菌條件下,乙組_____________________________。
③實(shí)驗(yàn)過程中______________,使樹葉保持潮濕。
④_____________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
生態(tài)系統(tǒng)成分中分解者是不可缺少的,分解者能將動植物的遺體分解為無機(jī)物,重新被綠色植物利用。下面是某小組的同學(xué)為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用提出的兩種實(shí)驗(yàn)方案。他們將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過程中不斷地滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕。
方案一:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
(1)上述兩種實(shí)驗(yàn)方案能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?請說明理由。(每空2分)
方案一:________________________________________________________________________。
方案二:____________________________________________________________________。
(2)甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉?_________________________。
(3)請寫出正確的實(shí)驗(yàn)方案:(每空1分)
①將甲、乙兩組都進(jìn)行___________________________________。
②甲組放在無菌條件下,乙組_____________________________。
③實(shí)驗(yàn)過程中______________,使樹葉保持潮濕。
④_____________________________________________________________________。
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