| A. | 曲線可表示血糖含量變化,P點(diǎn)時(shí)胰島素含量較Q點(diǎn)增加 | |
| B. | 曲線可表示人體體溫變化,P點(diǎn)時(shí)毛細(xì)血管中血流量較Q點(diǎn)增加 | |
| C. | 曲線可表示血漿滲透壓變化,P點(diǎn)時(shí)抗利尿激素含量較Q點(diǎn)減少 | |
| D. | 曲線可表示體內(nèi)甲狀腺激素含量變化,P點(diǎn)時(shí)骨骼肌產(chǎn)熱量小于Q點(diǎn) |
分析 1、血糖平衡的調(diào)節(jié).![]()
2、水鹽平衡調(diào)節(jié)![]()
3、體溫恒定調(diào)節(jié):![]()
解答 解:A、當(dāng)曲線表示血糖含量變化,飯后血糖含量升高,P點(diǎn)時(shí)血糖含量較Q點(diǎn)高,因此P點(diǎn)時(shí)胰島素含量較Q點(diǎn)增加,A正確;
B、人體體溫在寒冷環(huán)境中通過調(diào)節(jié)變化不大,P點(diǎn)時(shí)毛細(xì)血管中血流量較Q點(diǎn)減少,B錯(cuò)誤;
C、當(dāng)曲線表示血漿滲透壓變化,P點(diǎn)時(shí)血漿滲透壓較Q點(diǎn)高,因此P點(diǎn)時(shí)抗利尿激素含量較Q點(diǎn)增多,C錯(cuò)誤;
D、進(jìn)入寒冷環(huán)境中甲狀腺激素含量將增加,P點(diǎn)時(shí)骨骼肌產(chǎn)熱量多于Q點(diǎn),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題以曲線圖為載體,考查體溫調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境水鹽平衡和血糖調(diào)節(jié)等相關(guān)內(nèi)容,比較綜合,提升了學(xué)生獲取圖示信息、審題能力以及分析問題的能量,注重學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的過關(guān).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| 特征 | 細(xì)胞Ⅰ | 細(xì)胞Ⅱ |
| 細(xì)胞壁 | 有 | 有 |
| 核糖體 | 有 | 有 |
| 成形的細(xì)胞核 | 無 | 有 |
| 光合作用 | 有 | 無 |
| 細(xì)胞呼吸 | 有 | 有 |
| A. | 細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞,可能是藍(lán)細(xì)菌 | |
| B. | 細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞,可能是植物的根尖細(xì)胞 | |
| C. | 兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁具有相同的組成成分 | |
| D. | 細(xì)胞Ⅰ沒有線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 目的基因的獲取 | B. | 基因表達(dá)載體的構(gòu)建 | ||
| C. | 目的基因的檢測(cè)和鑒定 | D. | 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 激素類型 | 赤霉素 | 細(xì)胞分裂素 | 脫落酸 | 乙烯 |
| 合成部位 | 幼芽、幼根等幼嫩組織 | 由內(nèi)根尖 | 衰老的綠色組織中都能合成 | 植物體得各個(gè)部位都能產(chǎn)生 |
| 生理功能 | 促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng);解除種子休眠 | 促進(jìn)細(xì)胞分裂;防止植物衰老 | 抑制植物細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā);促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老、脫落 | 促進(jìn)果實(shí)成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加CuSO4溶液,振蕩后再加NaOH溶液 | |
| B. | 在“質(zhì)壁分離及復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)中,洋蔥鱗片葉細(xì)胞一直保持活性 | |
| C. | 用健那綠染液給人的口腔上皮細(xì)胞染色,若線粒體被染上色則說明該細(xì)胞已死亡 | |
| D. | 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 攝入食物中 | 糞便中 | 用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖 | 呼吸作用散失 |
| 51.6 | 27.0 | 1.5 | 23.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷程 | |
| B. | 消費(fèi)者的出現(xiàn)不影響生產(chǎn)者的進(jìn)化 | |
| C. | 生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果 | |
| D. | 生物的進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化是相互影響的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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