分析 據圖分析:圖1表示生態(tài)系統(tǒng)的結構,生態(tài)系統(tǒng)的結構包括組成成分和營養(yǎng)結構,組成成分又包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者,營養(yǎng)結構生長食物鏈和食物網.圖2中主要涉及顯微鏡的使用問題.回顧和梳理生態(tài)系統(tǒng)和顯微鏡的使用的相關知識,即可正確分析作答.
解答 解:(1)圖1中包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者,還有食物鏈,所以可以構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng).
(2)一只蟬在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于個體層次.所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于種群層次.
(3)圖1中的細菌屬于原核生物,其與真核生物蛇的主要區(qū)別是無核膜為界限的細胞核,細菌的遺傳物質所位于細胞內的特定的區(qū)域叫擬核.
(4)分析題圖可知,圖2 中甲直徑上的細胞數是8個,乙中直徑上的細胞數是2個,因此物象放大的倍數是圖1的四倍,物鏡由10×換成40×.
(5))細胞質環(huán)流時,上下倒、左右倒后與原來的方向相同,因此在顯微鏡下觀察到一個細胞的細胞質沿逆時針方向流動,則實際的流動方向應為逆時針.
故答案為:
(1)生態(tài)系統(tǒng)
(2)個體 種群
(3)細菌 無核膜為界限的細胞核 擬核
(4)40×
(5)逆時針
點評 本題結合圖示旨在考查學生生態(tài)系統(tǒng)的結構和對顯微鏡的使用方法的熟練掌握,并應用相關知識分析、解決實驗中出現的問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 同一個體不同體細胞中受體基因是相同的 | |
| B. | 生長素不是蛋白質,起作用時不需與受體結合 | |
| C. | 一個效應B細胞帶有只對應于一種抗原的受體 | |
| D. | 乙酰膽堿受體是一種通道蛋白,位于突觸前膜上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 元 素 | O | C | H | N | P | S |
| 玉米細胞(干重) | 44.43 | 3.57 | 6.24 | 1.46 | 0.20 | 0.17 |
| 人細胞(干重) | 14.62 | 55.9 | 7.46 | 9.33 | 3.11 | 0.78 |
| 活細胞 | 65.0 | 18.0 | 10.0 | 3.0 | 1.40 | 0.30 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 滅活病毒通過與細胞表面糖蛋白等發(fā)生作用誘導細胞融合 | |
| B. | 用纖維素酶處理B淋巴細胞與小鼠骨髓瘤細胞 | |
| C. | 抗原注入小鼠體內獲得單個B細胞都能產生多種抗體 | |
| D. | 融合細胞直接培養(yǎng)都能繁殖并產生抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 克隆技術屬于細胞工程,轉基因技術屬于基因工程 | |
| B. | 克隆是安全的,而轉基因是不安全的 | |
| C. | 克隆可使后代與親代遺傳物質完全相同,保持優(yōu)良性狀 | |
| D. | 克隆和轉基因的原理不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | C、H、O、N | B. | C、H、O、N、S | C. | N、P、K、H、C | D. | C、H、O、N、P |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年海南中學高二下學期期中考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2008年諾貝爾化學獎授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面做出突出貢獻的科學家。目前科學家們通過蛋白質工程制造出了藍色熒光蛋白,黃色熒光蛋白等,采用蛋白質工程技術制造出藍色熒光蛋白過程的正確順序是( )
①推測藍色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸
②藍色熒光蛋白的功能分析和結構設計序列
③藍色熒光蛋白基因的合成
④表達出藍色熒光蛋白
A.②①③④ B.①②③④ C.②③①④ D.④②①③
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南普通高中學業(yè)水平考試考前四模生物卷(解析版) 題型:選擇題
在生物進化過程中,新物種形成的林志是( )
A.出現了新的基因 B.發(fā)生了染色體變異 C.改變了基因頻率 D.產生了生殖隔離
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