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16.在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化”實驗中,相關操作錯誤的是( 。
A.每天定時取樣,用血球計數板對酵母菌計數
B.將培養(yǎng)液滴在計數室上后,再蓋上蓋玻片
C.培養(yǎng)后期的樣液一般需要稀釋后再取樣計數
D.對壓在方格線上的酵母菌,應計數相鄰兩邊及其頂角

分析 采用抽樣檢測法使用血球計數板對酵母菌進行計數,在計數時應從以下幾方面注意:
1、每天同一時間,各組取出本組的試管,用血球計數板計數酵母菌個數,并作記錄,連續(xù)觀察7天.
2、從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數之前,要將試管輕輕震蕩幾下,這樣使酵母菌分布均勻,防止酵母凝聚沉淀,提高計數的代表性和準確性,求得的培養(yǎng)液中的酵母菌數量誤差。
3、如果一個小方格內酵母菌過多,難以數清,應當對培養(yǎng)液進行稀釋以便于酵母菌的計數.
4、對于壓在方格界線上的酵母菌應當計數同側相鄰兩邊上的菌體數,一般可采取數上線不數下線,數左線不數右線的原則處理,另兩邊不計數.
5、計數一個樣品要從兩個計數室中計得的平均數值來計算,對每個樣品可計數三次,再取其平均值.計數時應不時地調節(jié)焦距,才能觀察到不同深度的菌體.按公式計算每mL(或10mL)菌液中所含的酵母菌個數.
6、血球計數板的清潔.血球計數板使用后,用自來水沖洗,切勿用硬物洗刷,洗后自行晾干或用吹風機吹干,或用95%的乙醇、無水乙醇、丙酮等有機溶劑脫水使其干燥.通過鏡檢觀察每小格內是否殘留菌體或其他沉淀物.若不干凈,則必須重復清洗直到干凈為止.

解答 解:A、實驗過程中,每天定時取樣,用血球計數板對酵母菌計數,A正確;
B、將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入后,吸取多余的培養(yǎng)液后即可鏡檢開始計數,B錯誤;
C、培養(yǎng)后期的樣液中酵母菌數量過多,一般需要稀釋后再取樣計數,C正確;
D、對壓在方格線上的酵母菌,應計數相鄰兩邊及其頂角,D正確.
故選:B.

點評 本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗步驟、實驗結果等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.將盆栽植物輪流置于光照和黑暗中處理,間隔30s.由黑暗移入光照處時,細胞內的C3和(CH2O)的生成量的變化是( 。
A.C3增加,(CH2O)減少B.C3和(CH2O)都減少C.C3與(CH2O)都增加D.C3減少,(CH2O)增加

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關于幾個“一定”的敘述,錯誤的是( 。
A.人體細胞產生的CO2一定是有氧呼吸的結果
B.細胞中一個染色體組中一定不存在等位基因
C.細胞分裂的過程中染色體數目和DNA含量一定不能同時加倍
D.基因型改變一定引起表現(xiàn)型發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關于生物體內水和無機鹽的敘述,正確的是( 。
A.自由水不參與細胞代謝
B.結合水運輸養(yǎng)料和代謝廢物
C.無機鹽大多以化合物形式存在
D.無機鹽含量雖很少,但能維持酸堿平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關于酶的敘述,正確的是( 。
A.活細胞都能產生酶
B.酶只能在活細胞中發(fā)揮作用
C.酶既能催化化學反應,也能調節(jié)代謝
D.低溫下酶活性降低的原因是破壞了酶的空間結構

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1.下列與血糖調節(jié)有關的敘述,錯誤的是( 。
A.胰島素作為信息分子,可直接參與細胞內的代謝過程
B.胰島素和胰高血糖素相互拮抗
C.腎上腺素參與血糖調節(jié)
D.肝糖原可直接分解為葡萄糖以維持血糖濃度平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.回答下列有關某濕地生態(tài)系統(tǒng)的相關問題:
(1)濕地中的沉水植物生長于水域的中央區(qū)域,挺水植物生長于近岸的淺水,喜濕的植物生長于岸邊,旱生植物分布于離岸較遠處,形成了群落的水平結構.濕地核心區(qū)內的植被在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象,這種分層現(xiàn)象有利于提高生物對陽光等資源的利用效率.
(2)從 2016 年以來,該地區(qū)為了增加耕地面積,開始有計劃地對濕地進行填埋,此舉造成了該濕地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性下降.
(3)隨著環(huán)境變化,該濕地陸續(xù)出現(xiàn)了不同種類的灌木和喬木,這種現(xiàn)象屬于次生演替,在此過程中生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構趨于復雜.
(4)圖1表示該濕地的能量流動簡圖,A、B、C、D 表示生態(tài)系統(tǒng)的部分組成成分,其中B、C(填字母)是消費者,A、D(填字母)在碳循環(huán)中起著關鍵作用.圖1中第一營養(yǎng)級向第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為20%;圖2為該生態(tài)系統(tǒng)流經第二營養(yǎng)級的能量示意圖,其中a由表示該營養(yǎng)級食物的攝入量,f 表示流向下一營養(yǎng)級的能量,則c表示該營養(yǎng)級用于自身生長發(fā)育繁殖等生命活動的能量,圖2中由a流入d的能量應歸入圖1中A→D(用圖1的字母和箭頭表示)的能量內.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖是植物根從土壤中吸收某礦質離子示意圖.據圖判斷,有關說法正確的是( 。
A.細胞壁對該離子的運輸有選擇性
B.如果沒有畫ATP水解,該離子的跨膜運輸方式為協(xié)助擴散
C.細胞膜上的磷脂雙分子層,與選擇透過性無關,與蛋白質有關
D.該離子的運輸不可能是胞吞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.請回答下列有關調查活動或實驗的一些問題:
(1)制作生態(tài)缸觀察其穩(wěn)定性,生態(tài)缸必須是透明,在設計時還要考慮系統(tǒng)內不同營養(yǎng)級生物之間的比例關系,并放在光線良好的地方.
(2)調查褐家鼠種群密度用標志重捕法法,土壤中小動物類群豐富度的統(tǒng)計方法通常有記名計算法和目測估計法兩種
(3)探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數量變化”,對一支試管中的培養(yǎng)液中的酵母菌計數,以采用抽樣檢測方法.

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