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5．如圖為分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞外的全過(guò)程．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．分泌蛋白是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的
B．圖中①、②、③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和囊泡
C．④代表的結(jié)構(gòu)是線粒體
D．圖中所有結(jié)構(gòu)構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)

分析 據(jù)圖分析，分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量．

解答 解：A、分泌蛋白是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的，游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體合成內(nèi)在蛋白，A正確；
B、由此可見(jiàn)，圖中①、②、③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和囊泡，B正確；
C、為分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程提供能量的結(jié)構(gòu)④是線粒體，C正確；
D、圖中核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合分泌蛋白合成與分泌過(guò)程圖，考查分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程，意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖能力，屬于容易題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖是甲�。@性基因?yàn)?nbsp;A，隱性基因?yàn)?nbsp;a）和乙病（為伴性遺傳病，顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病的系譜圖．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．甲病是伴X顯性遺傳病
B．Ⅲ-2 基因型為AAXbY
C．若Ⅱ-5與一正常的女性婚配，則其子女患甲病的概率為 $\frac{1}{2}$
D．若Ⅲ-1與Ⅲ-5結(jié)婚生了一個(gè)男孩，其患一種病的概率為 $\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖甲表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)某植物生長(zhǎng)的影響，圖乙表示將盆栽植物橫放時(shí)植物的生長(zhǎng)狀況．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲圖曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，P點(diǎn)為最適濃度
B．乙圖中莖的背地性與胚芽鞘的向光性中生長(zhǎng)素的作用機(jī)理相似
C．乙圖中根的向地生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素具有兩重性
D．用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量一定不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖所示，為了鑒定8號(hào)與本家族的親子關(guān)系，需采用特殊方案，下列方案可行的是（　�。�
A．比較8與1的X染色體DNA序列B．比較8與3的Y染色體DNA序列
C．比較8與5的Y染色體DNA序列D．比較8與2的X染色體DNA序列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖為核苷酸的模式圖，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面
B．若②為核糖，則圖示核苷酸為DNA的基本組成單位
C．③在生物體中共有8種
D．人體內(nèi)的③有5種，②有2種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，而自然界中生物種類繁多，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題：
（1）下列生物中，與引起“發(fā)熱伴血小板綜合征一的病原體新型布尼亞病毒結(jié)構(gòu)相似的是⑥⑧．
①乳酸菌②發(fā)菜③藍(lán)藻④酵母菌⑤霉菌⑥HIV⑦水綿  ⑧SARS病原體⑨草履蟲(chóng)
（2）研究人員對(duì)分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞（甲、乙、丙）進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表（注；“√”表示“有”，“×”表示“無(wú)”）．
核膜光合作用過(guò)程核糖體細(xì)胞壁
甲√√√√
乙√×√×
丙×√√√
甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類生物？
甲：A，乙：B，丙：D
A．洋蔥    B．兔子    C蘑菇       D．念珠藻
（3）大腸桿菌是由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物，理由主要是無(wú)以核膜為邊界的細(xì)胞核．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．曾在我國(guó)某省出現(xiàn)的中東呼吸道綜合癥（MERS）病例，是由一種新型冠狀病毒感染引起的，它與大腸桿菌最明顯的區(qū)別是（　　）
A．有無(wú)成形的細(xì)胞核B．有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．有無(wú)細(xì)胞壁D．有無(wú)遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列幾種生物中，生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他三種生物的細(xì)胞有明顯區(qū)別的是（　�。�
A．大腸桿菌B．金黃色葡萄球菌C．乳酸菌D．酵母菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．甲圖為植物細(xì)胞內(nèi)的某種生理活動(dòng)，乙圖為植物在溫度為15℃（實(shí)線）和25℃（虛線）時(shí)光照強(qiáng)度和氧氣釋放速率的變化關(guān)系，丙圖為植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生理過(guò)程模式圖（①～⑥代表氣體，A、B、c代表場(chǎng)所）．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲圖①過(guò)程中植物需要從外界吸收二氧化碳，若要研究二氧化碳的去向，通常采用方法同位親標(biāo)記法．②過(guò)程中能量變化是活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能，②過(guò)程產(chǎn)生的C6H12O6在圖丙中被分解產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所有B、c（填圖中字母）．
（2）當(dāng)其他條件不變，乙圖中光照由2千勒克斯增加到6千勒克斯時(shí)，甲圖中的島物質(zhì)會(huì)減少．
（3）請(qǐng)根據(jù)乙圖分析該植物在6千勒克斯的光照條件下，25℃時(shí)葉綠體產(chǎn)生的氧氣量大于（選填“大于”、“等于”或“小于”）15℃時(shí)葉綠體產(chǎn)生的氧氣量．
（4）如果在陰雨天氣，溫室內(nèi)光照強(qiáng)度小于5干勒克斯，請(qǐng)據(jù)乙圖判斷采取什么措施可以有助于提高產(chǎn)量．適當(dāng)降低溫度．
（5）丙圖中可表示氧氣的是①④⑤（填數(shù)字序號(hào)）；當(dāng)圖丙中A、C場(chǎng)所生理活動(dòng)的強(qiáng)度關(guān)系是C強(qiáng)于A時(shí)，①②（填數(shù)字序號(hào)）箭頭消失．

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