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4．在人體的組成元素中，最基本的元素和屬于微量元素的分別是（　　）
A．H和CaB．C和BC．O和MnD．N和K

分析 組成細(xì)胞的大量元素有：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg，其中C、H、O、N、P、S是組成生物細(xì)胞的主要元素，C、H、O、N是組成細(xì)胞的基本元素，而C是組成細(xì)胞的最基本元素，也是組成生物大分子的核心元素，因?yàn)樯锎蠓肿佣际且蕴兼湠榛竟羌埽?/p>

解答 解：A、H屬于組成生物體的基本元素，但不是最基本的化學(xué)元素，Ca屬于大量元素，A錯(cuò)誤；
B、碳鏈構(gòu)成了生物大分子的基本骨架，因此C是最基本的化學(xué)元素元素，B屬于微量元素，B正確；
C、O屬于組成生物體的基本元素，但不是最基本的化學(xué)元素，Mn屬于微量元素，C錯(cuò)誤；
D、N屬于組成生物體的基本元素，但不是最基本的化學(xué)元素，K屬于大量元素，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題知識(shí)點(diǎn)簡單，考查組成細(xì)胞的元素，要求考生識(shí)記組成細(xì)胞的元素的種類、含量和作用，明確C是最基本的元素，O是生物體含量最多的元素，再選出正確的答案即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．通過如圖所示的過程來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是（　�。�
A．Na+B．CO2C．胰島素D．K+

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三十月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

鹽堿地生活的某種植物，其細(xì)胞的液泡膜上有一種載體蛋白，能將細(xì)胞溶膠中的 Na＋逆濃度梯度運(yùn)入液泡，降低Na＋對細(xì)胞溶膠中酶的傷害。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．Na＋進(jìn)入液泡的方式屬于主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

B．Na＋進(jìn)入液泡的過程體現(xiàn)了液泡膜的選擇透性

C．該載體蛋白作用的結(jié)果降低了細(xì)胞的吸水能力

D．該載體蛋白作用的結(jié)果提高了植物的耐鹽性

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅天水第一中學(xué)高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對楊樹在光照條件下體內(nèi)有關(guān)物質(zhì)移動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是( )

A．葉肉細(xì)胞內(nèi)，ADP和Pi不斷地由葉綠體的基質(zhì)向基粒囊狀結(jié)構(gòu)薄膜移動(dòng)

B．單位時(shí)間內(nèi)葉片從氣孔釋放的氧氣量不可代表該葉片光合作用實(shí)際總量

C．根細(xì)胞產(chǎn)生的CO2進(jìn)入土壤和土壤中的K+進(jìn)入細(xì)胞液穿過的生物膜層數(shù)相同

D．形成層細(xì)胞內(nèi)的丙酮酸和[H]不斷進(jìn)入線粒體，ATP可由線粒體移向核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某中學(xué)高二一班的同學(xué)在寒假預(yù)習(xí)了選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》中所要求的7個(gè)實(shí)驗(yàn)后，就自主地分了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，有的小組用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒、果醋，有的小組還嘗試用蘋果的嫩葉進(jìn)行組織培養(yǎng)、用胡蘿卜提取胡蘿卜素等，有的成功，有的失敗了．小王和小劉同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了以下問題．
（1）實(shí)驗(yàn)過程中，第一小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁，他們采用的解決方法是用相關(guān)酶處理果汁．
用果膠酶處理果汁或用纖維素酶處理果汁．活細(xì)胞內(nèi)合成該酶的原料是氨基酸．分離這種酶常用凝膠色譜法，在色譜柱中移動(dòng)速度較慢的蛋白質(zhì)，相對分子質(zhì)量較小，裝填凝膠色譜柱時(shí)，色譜柱內(nèi)不能有氣泡存在，原因是氣泡會(huì)攪亂洗脫液中蛋白質(zhì)的洗脫次序，降低分離效果，洗脫用的液體應(yīng)盡量與浸泡凝膠所用的液體相同（填“相同”或“不同”）．
（2）第二小組要將酵母菌從其他細(xì)菌中分離出來，常采用向培養(yǎng)基中添加青霉素的方法，這種培養(yǎng)基叫做培養(yǎng)基，若要知道混合菌中是否含有大腸桿菌，可采用向培養(yǎng)基添加伊紅美藍(lán)，觀察到菌落呈黑色則證明有大腸桿菌．配制培養(yǎng)基時(shí)常用的滅菌方法為高壓蒸汽滅菌法．
（3）在酸性條件下，可用來檢測發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生．若想進(jìn)一步檢測所得果酒中酵母菌的數(shù)量，可采用稀釋涂布平板法法．
（4）發(fā)酵完成后，該班同學(xué)制作的果酒品質(zhì)非常好，為方便后續(xù)年級長期使用，可將菌液用甘油管藏的方法保存．
（5）第三小組用蘋果的嫩葉進(jìn)行組織培養(yǎng)，有以下操作：①外植體消毒，②制備MS培養(yǎng)基，③接種，④培養(yǎng)⑤栽培⑥移栽．其操作的正確順序是C．
A．①→②→③→④→⑤→⑥B．②→①→③→④→⑤→⑥
C．②→①→③→④→⑥→⑤D．①→②→③→④→⑥→⑤
適宜濃度的生長素單獨(dú)使用可誘導(dǎo)試管苗生根，而與配比適宜時(shí)可促進(jìn)芽的增殖．植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用有：實(shí)現(xiàn)優(yōu)良品種的快速繁殖；培育脫毒作物；制作人工種子；培育作物新品種以及細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)等．
（6）當(dāng)人體缺乏某種維生素時(shí)，可由β-胡蘿卜素在體內(nèi)轉(zhuǎn)化形成，這種維生素是維生素A，提取胡蘿卜素過程中，萃取加熱時(shí)需安裝回流冷凝裝置，其目的是防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑揮發(fā)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．柑橘葉片的發(fā)育會(huì)影響是果樹產(chǎn)量和品質(zhì)，通過對柑橘葉片發(fā)育過程中光合特性的研究，探索葉片發(fā)育過程中光合生產(chǎn)能力，可為柑橘的栽培管理提供科學(xué)依據(jù)．以下是某研究小組的研究結(jié)果，請據(jù)此回答相關(guān)問題．

（1）為探究葉片發(fā)育過程中的光合生產(chǎn)能力，最好選擇晴好天氣做凈光合速率的測定，可根據(jù)單位時(shí)間O2的釋放量（填“產(chǎn)生量、釋放量”）衡量凈光合速率．在葉肉細(xì)胞中消耗O2的具體部位是線粒體內(nèi)膜．
（2）圖1顯示，在葉片發(fā)育的過程中，其凈光合速率逐漸升高是光合作用與細(xì)胞呼吸這兩種代謝活動(dòng)變化的結(jié)果，具體變化：一是光合結(jié)構(gòu)逐漸完善，光合作用增幅較大；二是隨著葉片的展開和擴(kuò)展，與葉片發(fā)育密切相關(guān)的細(xì)胞呼吸增幅較�。�
（3）光補(bǔ)償點(diǎn)是指當(dāng)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)的光照強(qiáng)度．在光補(bǔ)償點(diǎn)能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體．由圖2可知，柑橘葉片的光補(bǔ)償點(diǎn)與葉片萌芽后時(shí)間（因素）有關(guān)．隨著葉片的發(fā)育，柑橘樹對弱光的利用能力增強(qiáng)（填“增強(qiáng)”或“減弱”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．向小白鼠注射促甲狀腺激素（TSH），會(huì)使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）分泌減少．對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn)，觀點(diǎn)一：這是TSH直接對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；觀點(diǎn)二：這是TSH通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．兩種觀點(diǎn)孰是孰非？探究實(shí)驗(yàn)如下：
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）將生理狀態(tài)相同的若干只小白鼠分為A、B兩組，分別測定兩組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量．
（2）用手術(shù)器械將A組小白鼠的甲狀腺（器官）切除，B組做相同的外傷手術(shù)，但不摘除此器官．
（3）向A、B兩組小白鼠注射（2分）等量的適宜濃度的促甲狀腺激素．
（4）在相同且適宜的環(huán)境條件下觀測．
（5）一段時(shí)間后，測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素（TRH）的含量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
（6）若A組小白鼠TRH不減少（或增加），B組小白鼠TRH減少，則觀點(diǎn)二正確；
（7）若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等，則觀點(diǎn)一正確．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖1表示某植物葉肉細(xì)胞中兩個(gè)重要的生理過程，圖2是某科研小組利用密閉的透明玻璃小室探究該植物一植株光合作用速率的裝置．請同答下列問題：

（1）圖1中，②過程進(jìn)行的場所是葉綠體類囊體薄膜，④過程進(jìn)行的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)．
（2）在適宜溫度和光照條件下，向圖2所示裝置中通入14CO2．當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在C3中；反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C出現(xiàn)在（CH2O）中．該實(shí)驗(yàn)是通過控制反應(yīng)時(shí)間來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑，用到的實(shí)驗(yàn)方法為同位素標(biāo)記法．
（3）將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜（零點(diǎn)開始）小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖3所示曲線．觀察裝置中液滴的位置，c點(diǎn)時(shí)刻的液滴位于起始位置的左側(cè)，液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的18（g）點(diǎn)．在12點(diǎn)之后的下午某時(shí)間段內(nèi)記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)．
每隔20min記錄一次刻度數(shù)據(jù)
…25273137…
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的e〜f段獲得的．如果要測定該植物真正光合作用的速率，該如何設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)？設(shè)置如圖2一樣的裝置，將該裝置遮光放在和原裝置相同的環(huán)境條仵下．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．回答下列有關(guān)果酒制作的問題：
（1）將葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí)，要留有大約1/3的空間，瓶內(nèi)空氣的主要作用是酵母菌進(jìn)行有氧呼吸增加酵母菌的數(shù)量．制作葡萄酒的過程中，要將溫度嚴(yán)格控制在18～25℃的原因是酵母菌在20℃左右繁殖速度最快．
（2）為提高果酒的品質(zhì)，需要獲得純凈的酵母菌，這樣需要制備培養(yǎng)基純化酵母菌．
①在制備培養(yǎng)基過程的步驟中，下列操作不需要的是A（填序號(hào)）．
A．灼燒滅菌                   B．高壓蒸汽滅菌
C．在酒精燈火焰附近倒平板      D．操作者的衣著和手進(jìn)行消毒
②純化某種微生物，常用平板劃線或稀釋涂布平板法，這兩種方法都可以達(dá)到將微生物分散開來，獲得由單個(gè)細(xì)胞繁殖而來的菌落的目的．若要測定微生物的數(shù)量，需選用稀釋涂布平板法進(jìn)行計(jì)數(shù)．從功能上分析，純化所用培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
③在實(shí)際操作中，通常選用一定稀釋范圍的樣品液進(jìn)行培養(yǎng)，以保證能從中選擇出菌落數(shù)在30～300之間的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)．

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同步練習(xí)冊答案