分析 S基因是s基因的等位基因,是由s基因突變而來(lái)的;基因突變能產(chǎn)生新基因,能為生物進(jìn)化提供原材料.隨著英國(guó)工業(yè)的發(fā)展,種群中S基因頻率升高.新物種形成的標(biāo)志是生殖隔離的出現(xiàn),而這個(gè)種群沒(méi)有出現(xiàn)生殖隔離,所以沒(méi)有形成了新的物種.
解答 解:(1)基因突變具有低頻性,根據(jù)題意分析可知稀有的黑色型是由淺色型通過(guò)突變產(chǎn)生的.
(2)從1850年到1898年間,黑色樺尺蠖逐漸取代淺色樺尺蠖,發(fā)生了進(jìn)化,故兩種基因都發(fā)生了定向改變.
(3)被污染的環(huán)境使得淺色樺尺蠖容易被鳥(niǎo)類捕食而處于選擇劣勢(shì),黑色樺尺蠖由于具有保護(hù)色而處于選擇優(yōu)勢(shì).這表明,自然選擇通過(guò)保留有利基因型個(gè)體和淘汰不利基因型個(gè)體,導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變,使種群產(chǎn)生的適應(yīng)新環(huán)境的黑色突變類型得到迅速發(fā)展.
(4)生物變異是不定向的,自然選擇是定向的、隨機(jī)的,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇,使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變,導(dǎo)致生物朝著一定的方向緩慢地進(jìn)化.所以生物進(jìn)化的方向是由自然選擇決定的.
故答案為:
(1)突變
(2)定向改變
(3)自然選擇 基因頻率
(4)自然選擇
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015年安徽省2高一暑期返校提能檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示是某動(dòng)物組織的一個(gè)細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的糖類和核酸主要是
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A.糖原和RNA B.糖原和DNA
C.淀粉和RNA D.淀粉和DNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的 | |
| B. | 細(xì)胞有它自己的生命,又對(duì)生物整體的生命過(guò)程起作用 | |
| C. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性 | |
| D. | 細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 五項(xiàng) | B. | 六項(xiàng) | C. | 七項(xiàng) | D. | 八項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo) | |
| B. | 興奮傳導(dǎo)的方向與細(xì)胞膜外局部電流的方向一致 | |
| C. | 興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo) | |
| D. | 靜息時(shí)神經(jīng)細(xì)胞的電位是外正內(nèi)負(fù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)胞膜載體蛋白中運(yùn)輸①的不能運(yùn)輸② | |
| B. | 氧氣濃度越高,物質(zhì)①的運(yùn)輸速度越快 | |
| C. | 溫度越高,物質(zhì)①的運(yùn)輸速度越快 | |
| D. | 物質(zhì)①的運(yùn)輸需要載體蛋白的協(xié)助,屬于協(xié)助擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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