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乙肝病毒(核酸為雙鏈DNA)感染人體肝細(xì)胞以后,在肝細(xì)胞內(nèi)可復(fù)制出許多病毒顆粒,進(jìn)而損害肝細(xì)胞的機(jī)能,嚴(yán)重影響到人體健康.上世紀(jì)70年代,科研人員發(fā)現(xiàn),在乙肝病人的血液中,除了有傳染性的乙肝病毒顆粒外,還有大量的乙肝病毒外殼蛋白顆粒,其特征是外殼表面含有與致病乙肝病毒顆粒相同的表面抗原,但內(nèi)部是空心的,不含病毒DNA分子,因此沒(méi)有傳染性和致病力.最早發(fā)現(xiàn)空心乙肝病毒表面抗原蛋白質(zhì)顆粒的是美國(guó)科學(xué)家B?S Blnmberg.這一重大發(fā)現(xiàn)為乙肝疫苗的研究開(kāi)辟了道路:若將乙肝患者的血液經(jīng)嚴(yán)格純化,去除雜蛋白和乙肝病毒顆粒后,可獲得高純度的空心乙肝表面抗原蛋白顆粒,將這種抗原蛋白顆粒制成疫苗,注入人體后,可誘發(fā)人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體.為此B?S Blnmberg榮獲了1976年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).
請(qǐng)結(jié)合已學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)乙肝病毒外殼蛋白顆粒是在人體肝細(xì)胞的
 
上合成的.
(2)乙肝表面抗原蛋白顆粒可用于制作疫苗,其原因是
 

(3)乙肝病毒疫苗注入人體后,誘發(fā)人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體是在
 
 細(xì)胞中合成的,參與抗體合成的膜性細(xì)胞器有
 
.已感染病毒的肝細(xì)胞可在
 
細(xì)胞的作用下,裂解死亡并釋放病毒,隨后抗體與病毒結(jié)合,這過(guò)程包含了
 
免疫.
(4)乙肝患者血液出現(xiàn)的乙肝病毒外殼蛋白顆粒來(lái)源是
 

(5)在自然情況下,乙肝病毒與艾滋病病毒(核酸為RNA)哪一種更容易發(fā)生變異?為什么?
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:本題是對(duì)體液免疫的過(guò)程、病毒侵入細(xì)胞的過(guò)程和免疫學(xué)應(yīng)用的考查,回憶體液免疫的過(guò)程、病毒侵入細(xì)胞并進(jìn)行繁殖的過(guò)程和免疫學(xué)應(yīng)用,然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)乙肝病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),其外殼蛋白顆粒是在人體肝細(xì)胞的核糖體上合成的.
(2)乙肝表面抗原蛋白顆?捎糜谥谱饕呙纾湓蚴堑鞍最w粒不含核酸(DNA),只具有抗原性,而沒(méi)有感染性.
(3)抗體是在漿細(xì)胞即效應(yīng)B細(xì)胞中合成的,抗體為分泌蛋白,加工需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與,還需線粒體提供能量;已感染病毒的肝細(xì)胞即靶細(xì)胞可在效應(yīng)T細(xì)胞的作用下,裂解死亡并釋放病毒,隨后抗體與病毒結(jié)合,這過(guò)程包含了細(xì)胞免疫和體液免疫.
(4)乙肝患者血液出現(xiàn)的乙肝病毒外殼蛋白顆粒來(lái)源是乙肝病毒侵染肝細(xì)胞時(shí)遺留下來(lái)的,效應(yīng)T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞時(shí)釋放出來(lái)的.
(5)乙肝病毒為DNA病毒,為雙螺旋結(jié)構(gòu),艾滋病病毒為單鏈結(jié)構(gòu),為單鏈結(jié)構(gòu),RNA分子結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,容易發(fā)生突變.
故答案為:
(1)核糖體
(2)蛋白顆粒不含核酸(DNA),只具有抗原性,而沒(méi)有感染性
(3)效應(yīng)B   內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體(線粒體)  效應(yīng)T   細(xì)胞免疫和體液
(4)乙肝病毒侵染肝細(xì)胞時(shí)遺留下來(lái)的,效應(yīng)T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞時(shí)釋放出來(lái)的
(5)艾滋病病毒,呈單鏈的RNA分子結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,容易發(fā)生突變.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于體液免疫的過(guò)程、病毒侵入細(xì)胞并進(jìn)行繁殖的過(guò)程和免疫學(xué)應(yīng)用的理解應(yīng)用,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵,本題旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的免疫學(xué)知識(shí)解釋相關(guān)問(wèn)題、關(guān)注人體健康的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示影響胰島A細(xì)胞分泌因素及其發(fā)揮作用的過(guò)程,下列分析正確的是( 。
A、胰島A細(xì)胞能分泌胰高血糖素,影響其分泌的刺激Y可能是血糖含量降低
B、刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞,屬于非條件反射;②結(jié)構(gòu)位于下丘腦
C、圖示激素主要作用于肝臟細(xì)胞,從而促進(jìn)肝糖原的分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,并且抑制葡萄糖分解,從而使血糖升高
D、靶細(xì)胞“受體”的物質(zhì)基礎(chǔ)是脂質(zhì),此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

手足口病是由腸道病毒引起的傳染病,多發(fā)生于嬰幼兒,可引起手足口腔等部位的皰疹,引起手足口病的腸道病毒有20多種(型),其中以A16型和EV71型最為常見(jiàn).以下關(guān)于腸道病毒的敘述,正確的是( 。
A、腸道病毒的遺傳物質(zhì)由5種堿基和8種核苷酸組成
B、腸道病毒的蛋白質(zhì)是利用宿主的氨基酸合成的
C、腸道病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),內(nèi)含核糖體
D、腸道病毒可以獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究重組胰高血糖樣肽-1(rhGLP-1)對(duì)大鼠血糖和血漿胰島素濃度的影響,進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):將大鼠隨機(jī)分為3組,禁食12小時(shí)后,A組大鼠注射生理鹽水,B組大鼠注射生理鹽水和50%葡萄糖液,C組大鼠注射rhGLP-1和50%葡萄糖液,定時(shí)測(cè)定血糖和血漿胰島素濃度,結(jié)果如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在大鼠體內(nèi),胰島素具有促進(jìn)組織細(xì)胞
 
的功能.
(2)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,C組血糖濃度比B組
 
,rhGLP-1能
 
(促進(jìn)/抑制)胰島素的分泌.
(3)另有研究表明,rhGLP-1能抑制胰高血糖素的分泌,此過(guò)程中rhGLP-1的靶細(xì)胞是
 

(4)臨床試驗(yàn)表明,rhGLP-1在血糖濃度正常時(shí)不起作用.請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)中,增設(shè)D組加以驗(yàn)證(已知實(shí)驗(yàn)中A組大鼠血糖維持在正常水平).
D組:給禁食12小時(shí)的大鼠注射
 
,測(cè)定大鼠血漿胰島素濃度.
預(yù)期結(jié)果:大鼠血漿濃度
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光呼吸是指植物在光照下吸收O2、分解有機(jī)物、產(chǎn)生CO2、不產(chǎn)生ATP.光呼吸發(fā)生的場(chǎng)所有葉綠體和線粒體等等.
(1)比較細(xì)胞呼吸與光呼吸,細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是
 
、不同于光呼吸的條件有
 
不同于光呼吸的結(jié)果是
 

(2)利用光呼吸抑制劑亞硫酸氫鈉噴灑小麥,能取得明顯的增產(chǎn)效果(其有效濃度:1OO-300ppm).為了探究亞硫酸氫鈉使小麥增產(chǎn)的適宜濃度,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟:
①將環(huán)境相同且適宜、小麥長(zhǎng)勢(shì)均相同的大塊實(shí)驗(yàn)田平均分成4等份,分別標(biāo)號(hào)為1、2、3、4.
 

③在小麥生長(zhǎng)期,適時(shí)地
 

如果實(shí)驗(yàn)方法正確,則結(jié)果將使實(shí)驗(yàn)田小麥在上述亞硫酸氫鈉濃度范圍內(nèi),增產(chǎn)情況接近正態(tài)分布.
(3)以上實(shí)驗(yàn)避免了盲目操作造成的浪費(fèi),此實(shí)驗(yàn)被稱為
 
.為了進(jìn)一步探究亞硫酸氫鈉使小麥增產(chǎn)的最適宜濃度,應(yīng)該如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為糖尿患者和正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)曲線
 
為正常人的,曲線
 
為糖尿病患者的.
(2)造成AB段血糖升高生理活動(dòng)可能是食物的消化吸收,該過(guò)程主要發(fā)生在小腸中.葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是
 

(3)在乙的血糖濃度變化中,能夠促進(jìn)BC過(guò)程進(jìn)行的激素是
 
,能夠抑制BC過(guò)程的激素是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲曲線表示某植物在其他條件適宜,恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙是測(cè)定植物在密閉玻璃罩一天中CO2濃度的變化情況.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲曲線中C點(diǎn)對(duì)應(yīng)光照強(qiáng)度下根尖細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
.已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,甲圖曲線中E點(diǎn)將向
 
移動(dòng).如果將光照強(qiáng)度突然從A變成E對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,則葉肉細(xì)胞中C5和C3的含量分別將
 

(2)圖乙曲線中D點(diǎn)與圖甲曲線中
 
點(diǎn)的生理狀態(tài)相同.根據(jù)圖乙推測(cè)該植株積累有機(jī)物最多的時(shí)刻是
 
,此時(shí)葉內(nèi)細(xì)胞中光合作用的強(qiáng)度
 
呼吸作用的強(qiáng)度.
(3)利用儀器測(cè)定圖乙所示密閉玻璃罩內(nèi)CO2的變化量:先黑暗處理1h,測(cè)得罩內(nèi)CO2含量增加56mg;再給以1h的充足光照,測(cè)得罩內(nèi)CO2比黑暗處理前減少了144mg,則這一小時(shí)光照條件下植物的光合作用消耗CO2
 
mg.
(4)圖乙中FG段,玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降的速度減緩的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“-○-<”表示從樹(shù)突到細(xì)胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖);圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.聯(lián)系圖解完成下列問(wèn)題.

(1)圖甲中,若①代表小腿上的感受器,則⑤(代表神經(jīng)末梢及其支配的腿上肌肉)稱為
 
,③稱為
 

(2)圖甲中,刺激d點(diǎn),則除d點(diǎn)外,圖中發(fā)生興奮的點(diǎn)還有
 
(用字母表示).
(3)甲圖中總共有
 
個(gè)突觸.
(4)圖乙中,二氧化碳濃度最高處在[
 
]
 
中,該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)缺少鈉鹽時(shí),會(huì)四肢無(wú)力,惡心嘔吐甚至胸悶.這個(gè)事實(shí)說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽的作用是( 。
A、組成生物體的重要結(jié)構(gòu)
B、調(diào)節(jié)細(xì)胞的pH值
C、維持生物體的生命活動(dòng)
D、是人體重要的能源物質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案