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下列關于植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A、利用低濃度的2，4-D作除草劑，可抑制農(nóng)田中的雜草生長
B、植物組織培養(yǎng)時，細胞分裂素和生長素的比例決定愈傷組織的分化方向
C、一定濃度的赤霉素能促進種子的萌發(fā)和果實的成熟
D、脫落酸在果實的成熟階段含量最高，以促進種子萌發(fā)
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程,植物激素的作用
專題：
分析：本題是對不同植物激素的作用、生長素作用的兩重性在生產(chǎn)中的應用、植物組織培養(yǎng)過程的綜合性考查，回憶不同植物激素的作用、生長素作用的兩重性在生產(chǎn)中的應用、植物組織培養(yǎng)過程，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、2，4-D作除草劑的原理是生長素作用的兩重性，因此選用的2，4-D濃度應該是高濃度，A錯誤；
B、植物組織培養(yǎng)時，細胞分裂素和生長素會影響細胞分化，當細胞分裂素和生長素比例低時促進根分化，高時促進芽的分化，B正確；
C、促進果實成熟的乙烯，不是赤霉素，C錯誤；
D、脫落酸的作用是促進果實脫落，抑制種子萌發(fā)，D錯誤．
故選：B．
點評：對于不同植物激素的作用、生長素作用的兩重性在生產(chǎn)中的應用、植物組織培養(yǎng)過程的理解并把握知識點間的內在聯(lián)系是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質中都可用雙縮脲試劑鑒定的是（　�。�
A、酶、氨基酸、抗體
B、胰島素、抗體、生長激素
C、甲狀腺激素、載體、酶
D、維生素D、受體、雄性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體某些白細胞可以吞噬病菌，而它們從來不吞噬血液循環(huán)中自己正常的細胞．這是細胞膜的哪一功能（　�。�
A、與外界環(huán)境分開
B、控制物質進出細胞
C、細胞間的信息交流
D、控制細胞的代謝和遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

將甲?乙?丙三株大小相近的同種植物，分別進行如下表的處理，實驗結果如圖所示?據(jù)圖表 判斷，下列敘述正確的是（　�。�
組別甲乙丙
頂芽摘除保留保留
細胞分裂素（浸泡濃度）0ppm2ppm0ppm
A、細胞分裂素的應用可在一定程度上抵消頂端優(yōu)勢
B、頂芽摘除后，側芽生長停滯
C、頂芽的存在并不影響側芽的生長
D、細胞分裂素與側芽的生長無關

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科目：高中生物 來源： 題型：

生產(chǎn)實踐中總結出“根深葉茂”和“育秧先育根”的寶貴經(jīng)驗，即必須根生長的好，地上部分才能很好地生長．請回答：
（1）根是植株細胞分裂素合成的中心，細胞分裂素合成后向上運輸，能夠抑制側根向周圍生長，促進主根向更深的土層生長；蔬菜育苗移栽時，切除主根，可促進側根生長．以上現(xiàn)象說明根具有
 
現(xiàn)象．
（2）在用IAA處理插條生根時，如果IAA的濃度較低，適合采用
 
法處理插條，此時的室內環(huán)境最好遮蔭且
 
，以保持IAA溶液的較低濃度．
（3）IAA除具有促進生根的功能，還具有防止脫落的功能．有些研究結果如圖所示．據(jù)圖可知，IAA對脫落的效應與
 
 有關．
（4）脫落的生物化學過程主要是水解離層的細胞壁和中膠層，使細胞分離．與脫落有關的酶類較多，其中
 
是較為關鍵的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示氣候變化對甲、乙生態(tài)系統(tǒng)中種群類型數(shù)量的影響．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、甲生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性一定較乙生態(tài)系統(tǒng)強
B、甲生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的營養(yǎng)關系一定較乙復雜
C、乙生態(tài)系統(tǒng)在S點后一定有新的物種產(chǎn)生
D、乙生態(tài)系統(tǒng)在S點后一定經(jīng)歷次生演替過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對激素調控的描述中，不正確的是（　�。�
A、激素調控是通過改變細胞的代謝而發(fā)揮效能的
B、人和高等動物的生理活動主要是通過神經(jīng)調控來協(xié)調的
C、激素調控的啟動較慢，持續(xù)時間較長
D、激素調控迅速而精確，反應時間短

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科目：高中生物 來源： 題型：

甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來比馬鈴薯甜，為探究其原因，某興趣小組以甘薯和馬鈴薯塊莖為材料，在不同溫度、其他條件相同的情況下處理30min后，測定還原糖含量，結果表明馬鈴薯不含還原糖，甘薯的還原糖含量見下表：
處理溫度（℃）0102030405060708090
甘薯還原糖含量（mg/g）22.123.325.837.640.547.468.954.745.328.6
（1）溫度為60℃時甘薯還原糖含量最高，這表明60℃可能是
 
催化淀粉水解產(chǎn)生還原糖的溫度．
（2）馬鈴薯富含淀粉卻不含還原糖，有人認為是由于馬鈴薯中不含能水解淀粉產(chǎn)生還原糖的物質，為驗證以上假設，請完成以下實驗：
實驗原理：
①
 
能水解淀粉產(chǎn)生還原糖．
②還原糖與
 
試劑反應，產(chǎn)生
 
色沉淀．
備選材料與用具：
甘薯提取液（去淀粉和還原糖），馬鈴薯提取液（去淀粉），二苯胺試劑，本尼迪特試劑，雙縮脲試劑，質量分數(shù)為3%的淀粉溶液和質量分數(shù)為3%的蔗糖溶液等．
實驗步驟：
第一步：取A、B兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入
 
．
第二步：70℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中各加入2ml
 
．
第三步：70℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中再各加入2ml
 
．
第四步：將A、B兩支試管置于熱水浴中加熱2～3min，觀察顏色變化．
預期實驗結果：A試管
 
；B試管
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某細胞結構示意圖，請據(jù)圖回答（在[]中填號碼，在橫線上填文字）
（1）該細胞是
 
（“動物”或“植物”）細胞結構示意圖，判斷依據(jù)是該細胞有[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（2）細胞進行生命活動所需的能量主要是由[
 
]
 
供給，該結構的主要功能是進行
 
，所釋放的二氧化碳在充足的光照條件下將擴散到[
 
]
 
處被利用．
（3）如果該細胞是低等植物細胞，則圖中還應該有
 
．
（4）細胞壁組成成分是
 
．
（5）經(jīng)測定，此細胞內K+濃度比周圍環(huán)境K+濃度高10倍，說明該細胞吸收K+的方式是
 
，完成這一功能與細胞膜上的
 
有關．

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