(8分)每年的7月~9月為某品種蘋果果實(shí)的成熟期。研究人員在此期間,每隔10天,采摘果樹外圍的果實(shí)測定其中內(nèi)源激素的含量,結(jié)果見下圖。請分析回答:![]()
(1)蘋果果實(shí)體積增大主要取決于果肉細(xì)胞 的增加和細(xì)胞 的增大。
(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:
①在7月29日~9月27日期間,果實(shí)內(nèi) 含量下降,可導(dǎo)致成熟期果肉細(xì)胞的 減弱,果實(shí)體積增大減緩。
②在9月7日~9月17日期間,果實(shí)內(nèi) 和 的含量增加,同時(shí)測得果實(shí)中花青素和可溶性糖的含量不斷增多,果實(shí)的顏色和口味(成熟度)也會發(fā)生變化。由此推測上述激素含量的增加,可能促進(jìn)了 生成,促進(jìn)果實(shí)的成熟。
(3)由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出,蘋果果實(shí)的成熟是 的結(jié)果。
(1)數(shù)量 體積
(2)①細(xì)胞分裂素 分裂②脫落酸 生長素 乙烯
(3)多種激素共同調(diào)節(jié)(作用)
解析試題分析:(1)生物體長大表現(xiàn)在其細(xì)胞數(shù)目增多和體積增大兩方面。
(2)據(jù)圖示變化曲線可知,7月29日~9月27日期間,果實(shí)內(nèi)細(xì)胞分裂素含量下降,導(dǎo)致細(xì)胞分裂減弱,果實(shí)體積增大減緩。9月7日~9月17日期間,果實(shí)內(nèi)脫落酸和生長素含量增加,可能促進(jìn)了乙烯的合成,從而促進(jìn)了果實(shí)的成熟。
(3)據(jù)圖示知,使蘋果果實(shí)成熟需要多種激素共同的作用。
考點(diǎn):本題考查植物激素的生理作用,意在考查考生識圖能力、理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對生活中生物學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋、推理,得出正確結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(9分)下圖1表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)受到干擾后,其功能的恢復(fù)過程。請回答:![]()
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(1)該草原生態(tài)系統(tǒng)中有______條食物鏈,鷹位于第______營養(yǎng)級。
(2)若某種原因?qū)е律呷克劳,而狐的?shù)目不變,則環(huán)境容納鷹的數(shù)目會______,原因是________________________。
(3)若調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)某區(qū)域鼠的種群密度,可采用的方法是____________;若用取樣器取樣進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究,采集到所有小動(dòng)物______(填“能”或“不能”)構(gòu)成土壤中的一個(gè)群落。
(4)圖2中的兩條虛線之間的部分,表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍,y表示一個(gè)外來干擾使之偏離這一范圍的大小,x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間,y越大,則說明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越______(填“強(qiáng)”或“弱”);x越大,說明該生態(tài)系統(tǒng)__________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(13分)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件。圖甲、乙可以表示同一細(xì)胞的不同部分,也可以表示不同細(xì)胞的不同部分。請回答下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的有關(guān)問題:![]()
(1)若甲和乙所表示的是同一細(xì)胞的不同部分,則該細(xì)胞是 細(xì)胞;若甲分泌的是維持人體水分平衡的重要物質(zhì),則該細(xì)胞是 細(xì)胞。
(2)若甲和乙表示不同細(xì)胞的不同部分,并且甲釋放的物質(zhì)被乙接受并引起乙發(fā)生如圖的變化,則甲通過 方式釋放 ,甲、乙共同構(gòu)成的結(jié)構(gòu)稱為 。
(3)若甲和乙表示不同細(xì)胞的不同部分,環(huán)境溫度降低時(shí),由于乙的作用通過垂體導(dǎo)致甲的分泌活動(dòng)加強(qiáng),則甲表示的是 細(xì)胞。
(4)若甲的分泌物質(zhì)可以與侵入人體的病原體特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng),則甲細(xì)胞應(yīng)是 ;當(dāng)同種病原體第二次侵入時(shí),甲細(xì)胞主要由 增殖分化形成。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(每空1分,共8分)下列表格為某肌肉細(xì)胞在靜息狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)外離子濃度大小(單位:mmol/L),示意圖為人手指意外觸到蠟燭火焰,引起屈肘反射的反射弧示意圖。![]()
| 離子種類 | Na+ | K+ | 其他陽離子 | 其他陰離子 |
| 細(xì)胞內(nèi)部 | 10 | 140 | a | c |
| 細(xì)胞外部 | 150 | 4 | b | d |
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(7分為研究高溫對盛花期棉花植株光合速率的影響,研究者將A、B、C三個(gè)品系植株從30℃環(huán)境移入40℃環(huán)境培養(yǎng),測得相關(guān)數(shù)據(jù)如下圖1。請分析回答:
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(1)在高溫環(huán)境下,三個(gè)品系光合速率均下降,原因可能有:
①高溫破壞了 膜的結(jié)構(gòu),使 捕獲(吸收)光能的效率下降,光反應(yīng)受到抑制。
②高溫下 ,使葉片吸收的二氧化碳減少,暗反應(yīng)受到抑制。
(2)三個(gè)品系中的 品系在高溫條件下光合速率下降最少。原因之一,該品系在高溫下 更顯著,因而能更有效地散熱,以降低高溫對葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的影響。
(3)在30℃時(shí),測定三種品系光合速率變化情況如圖2。當(dāng)光照強(qiáng)度過大時(shí),棉花葉片的光合速率 。在P點(diǎn)時(shí),檢測的是棉花葉片的 。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(12分)研究發(fā)現(xiàn),動(dòng)物細(xì)胞膜上的載體和受體常常聯(lián)在一起,共同完成某一生理過程。人類糖尿病的發(fā)病機(jī)理就與之相關(guān),下圖是I型、Il型兩種糖尿病部分發(fā)病機(jī)理示意圖,請回答:![]()
(1)胰島中除了胰島β細(xì)胞外,還有少量胰島α細(xì)胞,他們分泌的激素共同作用的靶器官是 。
(2)圖中①表示的激素是 。②表示運(yùn)輸葡萄糖分子的 。正常情況下,當(dāng)血糖濃度升高時(shí),②活動(dòng)加強(qiáng),能促進(jìn)靶細(xì)胞 、 、 葡萄糖,并促進(jìn) 物質(zhì)運(yùn)進(jìn)細(xì)胞,使血糖濃度恢復(fù)正常,這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為 。
(3)在臨床中 型糖尿病不能通過注射胰島素治療。
(4)如果將正常胰島β細(xì)胞分別接種于含有5.6 mmol/L葡萄糖(低糖組)和16.7 mmol/L葡萄糖(高糖組)的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)一段時(shí)問后進(jìn)行檢測,高糖組釋放胰島素多。此結(jié)果說明 。
(5)利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證胰島α細(xì)胞的分泌物能促進(jìn)正常胰島β細(xì)胞分泌胰島素,方案如下:
①用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島α細(xì)胞,一段時(shí)間后過濾得到細(xì)胞和濾液。
②用含有濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島β細(xì)胞,一段時(shí)間后測定培養(yǎng)液中胰島素的含量。
請指出上述方案的錯(cuò)誤和不足:
a 。 b 。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(10分)美國科學(xué)家詹姆斯·羅斯曼(James E. Rothman)、蘭迪·謝克曼(Randy W. Schekman)以及德國科學(xué)家托馬斯·聚德霍夫(Thomas C. Südhof),由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制,而共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。囊泡在細(xì)胞內(nèi)主要是指由磷脂分子(兩親分子)有序組成的密閉雙分子層的球形或橢球形結(jié)構(gòu)。細(xì)胞質(zhì)不同部位間的物質(zhì)運(yùn)輸轉(zhuǎn)移主要通過囊泡進(jìn)行,如圖(一)中的各種小球形結(jié)構(gòu)。圖(一)和圖(二)分別表示兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能模式圖,A、B、C、D表示細(xì)胞內(nèi)的四種![]()
(1)寫出下列字母所標(biāo)注的細(xì)胞器名稱:
[B] ;[C] ;[D]
(2)“a”表示大分子物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式稱為 ,這種方式與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是 。
(3)囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu),但由于其結(jié)構(gòu)不固定,因而不能稱之為細(xì)胞器。圖(一)所示細(xì)胞中,能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是 ;圖(二)所示細(xì)胞中屬于囊泡的是 。
(4)詹姆斯·羅斯曼發(fā)現(xiàn)囊泡能將物質(zhì)準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康奈恢貌ⅰ靶敦洝保怯捎谀遗菽け砻嬗刑厥獾摹白R別代碼”,能識別相應(yīng)受體。這種“識別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是 。
(5)在胰島細(xì)胞中能發(fā)生堿基“A-T”配對的結(jié)構(gòu)或部位是 。糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過程(環(huán)節(jié))有問題或者胰島素作用的靶細(xì)胞對胰島素不敏感外,還有可能的原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(8分)科學(xué)家通過研究種間捕食關(guān)系,構(gòu)建了捕食者——獵物模型,如下圖所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢)。據(jù)圖回答:
(1)該模型屬于_____________(填“物理”、“概念”或“數(shù)學(xué)”)模型,其曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的_____________調(diào)節(jié)。
(2)僅從該模型分析,圖中最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別為 和 。
(3)若圖1是碳循環(huán)示意圖,則丁指的是 ____________(2分)。若圖1中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會存在的過程有 (2分)。![]()
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(8分)人的血清白蛋白在臨床上需求量很大,通常從人血液中提取。由于艾滋病病毒( HIV)等人類感染性病原體造成的威脅與日俱增,使人們對血液制品顧慮重重。現(xiàn)應(yīng)用一定的生物工程技術(shù),將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中,利用牛的乳腺細(xì)胞牛產(chǎn)血清白蛋白成為可能。大致過程如下:
| A.將人體血清白蛋白基因?qū)氪菩阅膛E咛ゼ?xì)胞,形成細(xì)胞①; |
| B.取出細(xì)胞①的細(xì)胞核,注入去核牛卵母細(xì)胞中,形成細(xì)胞②; |
| C.電脈沖刺激細(xì)胞②促使其形成早期胚胎; |
| D.將胚胎移植到母牛的子宮內(nèi),最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛。 |
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