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(一)下圖為制作果酒、果醋的實(shí)驗(yàn)流程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

 

(1)制作果酒的發(fā)酵階段,發(fā)酵瓶的瓶蓋應(yīng)(  )

A.一直打開(kāi)     B.打開(kāi)并蓋上一層紗布 C.定時(shí)擰松     D.始終擰緊

(2)寫(xiě)出由果酒釀制成果醋過(guò)程的反應(yīng)式:____________________。

(二)下圖是蘋(píng)果醋的制作流程簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程②中使用到的微生物是    ,該微生物的代謝類(lèi)型是 。

該微生物可以從食醋中分離純化獲得,方法是:

第一步:(配制培養(yǎng)基)該培養(yǎng)基必須含有微生物生長(zhǎng)所需要的水、碳源、氮源以及   等基本營(yíng)養(yǎng)成分。

第二步:對(duì)培養(yǎng)基用   方法進(jìn)行滅菌。

第三步:(接種)微生物常用的接種方法有平板劃線(xiàn)法和 

第四步:(培養(yǎng))接種后的培養(yǎng)皿呈__________狀態(tài)放置。溫度控制在 。

第五步:挑選符合要求的菌落。

(2)在蘋(píng)果醋的制作過(guò)程中為防止雜菌污染所用發(fā)酵瓶要進(jìn)行    ,后期發(fā)酵時(shí)通氣口的閥門(mén)要及時(shí)         (開(kāi)或關(guān))。

 

(一)C

(2)

(二)(1)醋酸菌  異養(yǎng)需氧型

無(wú)機(jī)鹽 高壓蒸汽滅菌 稀釋涂布平板法 倒置 30℃-35℃

(2)清洗、消毒 開(kāi)

【解析】

試題分析:

(一)(1)果酒的發(fā)酵階段需要的是無(wú)氧條件,但是為了防止產(chǎn)生的二氧化碳產(chǎn)生的壓力降瓶子脹破,需要將發(fā)酵瓶的瓶蓋定時(shí)擰松,故C正確。

(2)由果酒釀制成果醋過(guò)程的反應(yīng)式為:

(二)(1)圖中過(guò)程②是果酒生成果醋的過(guò)程,使用到的微生物是醋酸菌 ,該微生物的代謝類(lèi)型是異養(yǎng)需氧型。

從食醋中分離純化醋酸菌時(shí):配制的培養(yǎng)基必須含有微生物生長(zhǎng)所需要的水、碳源、氮源以及無(wú)機(jī)鹽等基本營(yíng)養(yǎng)成分;對(duì)培養(yǎng)基用 高壓蒸汽滅菌 方法進(jìn)行滅菌;微生物常用的接種方法有平板劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板法。接種后的培養(yǎng)皿呈倒置狀態(tài)放置;溫度控制在30℃-35℃ ;挑選符合要求的菌落。

(2)在蘋(píng)果醋的制作過(guò)程中為防止雜菌污染所用發(fā)酵瓶要進(jìn)行清洗、消毒,后期發(fā)酵時(shí)通氣口的閥門(mén)要及時(shí)開(kāi),防止供氧不足。

考點(diǎn):本題考查微生物培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西九江七校高二下期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

Na+—K+泵由4個(gè)亞基(多肽)組成,其中1個(gè)亞基向著細(xì)胞質(zhì)的一面有1個(gè)ATP結(jié)合位點(diǎn)和3個(gè)Na+結(jié)合位點(diǎn),外表面有2個(gè)K+結(jié)合位點(diǎn)。這一過(guò)程利用ATP供能,將Na+從細(xì)胞內(nèi)逆濃度梯度排出,將K+從細(xì)胞外逆濃度梯度主動(dòng)運(yùn)入。對(duì)此過(guò)程說(shuō)法不正確的是 (  )

A.Na+和K+出入細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程

B.Na+—K+泵是一個(gè)可同時(shí)反向轉(zhuǎn)運(yùn)兩種離子的載體蛋白質(zhì),該過(guò)程與細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性無(wú)關(guān)

C.說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

D.這一過(guò)程可能會(huì)造成細(xì)胞膜內(nèi)外產(chǎn)生電位差

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇鹽城高二下期期終考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)生長(zhǎng)素在植物體各器官都有分布,具有重要作用。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)下圖表示植物不同器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng)。圖中曲線(xiàn)的來(lái)歷:材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理→測(cè)量、記錄→統(tǒng)計(jì)、計(jì)算并分析。如果選擇小麥,需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,其目的是去除 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。圖中的三條曲線(xiàn)呈現(xiàn)出生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)作用的共同特點(diǎn)是 ;A、B、C三點(diǎn)的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的作用效果說(shuō)明 。

(2)如上右圖表示赤霉素對(duì)植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系。圖示中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有 作用,這種作用很可能是通過(guò)降低該過(guò)程中 的活性實(shí)現(xiàn)的。

(3)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是 。青少年食用豆芽,豆芽中所含的生長(zhǎng)素,會(huì)不會(huì)影響身體的生長(zhǎng)發(fā)育? 。

(4)農(nóng)業(yè)上棉花“打頂”有利于增產(chǎn),依據(jù)的原理是 。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇鹽城高二下期期終考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的敘述,正確的是

A.制作果酒必需先制果醋

B.釀制果醋的醋酸菌只能在無(wú)氧環(huán)境中生存

C.制作腐乳需利用毛霉產(chǎn)生的酶分解豆腐中的蛋白質(zhì)等物質(zhì)

D.制作果酒、果醋和腐乳過(guò)程所需的溫度條件相同

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇鹽城高二下期期終考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列示意圖中,能正確表示某環(huán)境中種群和群落之間關(guān)系的是

 

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇鹽城中學(xué)高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述,正確的是

A.固定化細(xì)胞技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢(shì)明顯

B.固定化酶制作方法中,最好用包埋法

C.利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥,需提供適宜的營(yíng)養(yǎng)條件

D.利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵,優(yōu)點(diǎn)是成本低和操作更容易

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇鹽城中學(xué)高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)果酒、果醋和腐乳制作的敘述,正確的是

A.參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都含有線(xiàn)粒體

B.果酒制成后只需將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中即可制作果醋

C.在腐乳制作過(guò)程中必須有能產(chǎn)生蛋白酶的微生物參與

D.在腐乳裝瓶時(shí)自下而上隨層數(shù)的增加應(yīng)逐漸減少鹽量

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇鹽城中學(xué)高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)。下列敘述不正確的是

A.常用相同的限制性?xún)?nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒

B.DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶

C.可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒

D.導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)工程的理解正確的是

A.生態(tài)工程依據(jù)的是生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程學(xué)的原理

B.研究對(duì)象為自然—社會(huì)—經(jīng)濟(jì)復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)

C.總體目標(biāo)是可持續(xù)發(fā)展

D.以整體觀為指導(dǎo),在系統(tǒng)水平上進(jìn)行研究,以整體調(diào)控為處理手段

 

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