| A. | 乙酰膽堿和Gly都儲(chǔ)存在突觸小泡內(nèi),受到刺激后以胞吐的方式釋放 | |
| B. | 圖中a段表示靜息電位,b點(diǎn)時(shí)膜外是負(fù)電位 | |
| C. | Gly作用于突觸2的突觸后膜使離子通道開(kāi)啟,Na+離子內(nèi)流,導(dǎo)致A處的興奮不能傳至B處 | |
| D. | 突觸間隙的Gly可以通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞再被細(xì)胞利用,結(jié)構(gòu)①可能表示載體蛋白 |
分析 據(jù)圖分析:圖示是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過(guò)程示意圖.突觸1的突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)是興奮型遞質(zhì),可使興奮向下傳導(dǎo);而突觸2的突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)(甘氨酸)是抑制型遞質(zhì),與分布在突觸后膜上的Gly受體結(jié)合,導(dǎo)致通道乙開(kāi)啟,使陰離子內(nèi)流,所有A處的興奮不能傳至B處.據(jù)此答題.
解答 解:A、神經(jīng)遞質(zhì)都儲(chǔ)存在突觸小泡內(nèi),受到刺激后以胞吐的方式釋放,A正確;
B、分析圖解可知,A表示膜內(nèi),因此圖中a段表示靜息電位,b點(diǎn)時(shí)膜內(nèi)為正電位,則膜外是負(fù)電位,B正確;
C、突觸2中,突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)(甘氨酸)為抑制性遞質(zhì),與分布在突觸后膜上的Gly受體結(jié)合,導(dǎo)致通道乙開(kāi)啟,使陰離子內(nèi)流,因此A處的興奮不能傳至B處,C錯(cuò)誤;
D、突觸間隙的Gly可以通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞再被細(xì)胞利用,結(jié)構(gòu)①可能表示載體蛋白,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過(guò)程示意圖,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程;識(shí)記細(xì)胞膜的功能;能分析題圖提取有效信息答題,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上第五次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
初春受到寒流侵襲的梨樹(shù)花瓣大部分凋萎,有的甚至脫落,適宜的補(bǔ)救辦法是( )
A.補(bǔ)給光照 B.整修枝條,剪去主枝
C.增加施肥 D.噴施一定濃度的生長(zhǎng)素溶液
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省、泥河中學(xué)高二上12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境成分的歸類敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.免疫物質(zhì)類如:抗體、淋巴因子、溶菌酶等
B.營(yíng)養(yǎng)小分子類如:葡萄糖、氨基酸、脂肪酸等
C.有機(jī)大分子類如:血漿蛋白、mRNA、胰島素等
D.細(xì)胞代謝廢物類如:尿素、尿酸、二氧化碳等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
| 類型 | 細(xì)胞或器官 | 產(chǎn)生的信號(hào)分子 | 信號(hào)分子傳遞的途徑 | 受體細(xì)胞 | 細(xì)胞反應(yīng) |
| I | 垂體 | 激素甲 | 血液 | 甲狀腺細(xì)胞 | ① |
| Ⅱ | 胰島B細(xì)胞 | 胰島素 | 血液 | 多種細(xì)胞 | ② |
| Ⅲ | 神經(jīng)細(xì)胞 | ③ | 突觸 | 唾液腺細(xì)胞 | 分泌活動(dòng)增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ①②③④培養(yǎng)基都應(yīng)以纖維素為唯一碳源 | |
| B. | 圖中所用培養(yǎng)基矢菌常用的方法是高壓蒸汽滅菌 | |
| C. | ④所用的接種方法可對(duì)培養(yǎng)的微生物進(jìn)行計(jì)數(shù) | |
| D. | 可用剛果紅染料鑒定,看菌落周圍是否出現(xiàn)透明圈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
時(shí)間(min) 溫度(℃) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 4 | 0 | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 |
| 10 | 0.2 | 1.0 | 1.9 | 3.1 | 4.0 |
| 20 | 0.4 | 1.3 | 2.2 | 3.3 | 4.5 |
| 35 | 0.7 | 1.4 | 2.8 | 4.4 | 5.0 |
| 55 | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 |
| A. | 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前應(yīng)對(duì)葡萄糖溶液作煮沸處理,以除去氧氣和滅菌 | |
| B. | 表中數(shù)據(jù)可以表示酵母菌無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生的CO2的量 | |
| C. | 在4~35℃范圍內(nèi),隨著溫度的逐漸升高,酵母菌的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度越來(lái)越大 | |
| D. | 35℃最有利于酵母菌的無(wú)氧呼吸,隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,液滴右移的速率將越來(lái)越大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
| 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 結(jié)果一 | 結(jié)果二 | 結(jié)果三 |
| 染色體與基因示意圖 (用線表示染色體,點(diǎn)表示基因) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 組成細(xì)胞的元素有C.H.O.N等20多種,其中C是最基本的元素 | |
| B. | 高溫加熱后,蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑檢驗(yàn)不能發(fā)生紫色反應(yīng) | |
| C. | 組成生物體的元素在非生物界中也都存在,這一事實(shí)主要說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性 | |
| D. | 構(gòu)成細(xì)胞的元素大多以化合物的形式存在 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省嘉興市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
光合作用和細(xì)胞呼吸是植物體的重要生理功能,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
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(1)甲圖的葉綠體中物質(zhì)Ⅰ是 ,物質(zhì)II是 ,甲圖中的物質(zhì)V是 ,
物質(zhì)VII是 .與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中細(xì)胞呼吸過(guò)程中特有的步驟是 (填數(shù)字).
(2)乙圖的b中的1、2曲線代表的色素名稱分別為 、 .
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