| A. | 同一植物的不同部位對生長素的敏感程度相同 | |
| B. | 色氨酸合成生長素可發(fā)生在幼嫩細胞的核糖體上 | |
| C. | 用生長素處理番茄可獲得能穩(wěn)定遺傳的無子果實 | |
| D. | 單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素的分布發(fā)生變化 |
分析 生長素的作用因植物的種類、植物的器官、生長素的濃度、細胞年齡的不同而有差異.植物不同器官對生長素的敏感程度不同,即根>芽>莖.生長素類似物的應用:(1)促進扦插的枝條生根;(2)促進果實的發(fā)育;(3)防止落后落果;(4)控制性別分化.
解答 解:A、同一顆植物的根、芽、莖對生長素的反應敏感程度依次降低,A錯誤;
B、生長素的合成部位是具分生能力的組織,主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子,而色氨酸是植物體內(nèi)生長素生物合成的重要的前體物質(zhì),B錯誤;
C、由于生長素類似物只能促進果實的發(fā)育,所以使用一定濃度的生長素類似物處理未授粉的番茄雌蕊柱頭而獲得無籽番茄,但不能遺傳,C錯誤;
D、單側(cè)光照射能使胚芽鞘尖端的生長素發(fā)生橫向運輸(由向光側(cè)運向背光側(cè)),使其生長素分布發(fā)生變化,D正確.
故選:D.
點評 本題考查生長素的作用及作用的兩重性、生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的作用,要求考生識記生長素的作用及作用的兩重性,明確植物不同器官對生長素的敏感程度不同;理解和掌握生長素類似物在生產(chǎn)實踐中的應用,再對選項作出正確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 蛋白質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì) | B. | 磷脂是生物膜的重要組成成分 | ||
| C. | 核酸只存在于細胞核中 | D. | 無機鹽可以為生命活動提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 0項 | B. | 1項 | C. | 2項 | D. | 3項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 圖甲產(chǎn)生的原因可能是某種藥物處理使Na+通道未開放 | |
| B. | 如果某藥物使Cl-通道打開,會出現(xiàn)圖丁所示結(jié)果 | |
| C. | 如果利用藥物阻斷K+通道,會出現(xiàn)圖乙結(jié)果 | |
| D. | 圖乙和圖丁結(jié)果的處理方法相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
| A. | 胃黏膜上皮細胞吸收食物中的乙醇 | B. | 腎小管吸收原尿中的葡萄糖 | ||
| C. | 人的紅細胞吸收血漿中的葡萄糖 | D. | 人的紅細胞吸收血漿中的K+ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 下丘腦中有滲透壓感受器和體溫調(diào)節(jié)中樞 | |
| B. | 由圖可知,體溫穩(wěn)定的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)---體液調(diào)節(jié) | |
| C. | a、b表示下丘腦發(fā)出的神經(jīng)促使垂體分泌促甲狀腺激素 | |
| D. | 垂體釋放的e激素增加,促進腎小管、集合管重吸收水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 口腔黏膜細胞質(zhì)濃度大于外界溶液濃度,細胞失水 | |
| B. | 口腔黏膜細胞質(zhì)濃度小于外界溶液濃度,細胞失水 | |
| C. | 口腔黏膜細胞質(zhì)濃度大于外界溶液濃度,細胞吸水 | |
| D. | 口腔黏膜細胞質(zhì)濃度小于外界溶液濃度,細胞吸水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | A過程中色素能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能,為ATP的合成服務 | |
| B. | B過程中ATP中活躍的化學能轉(zhuǎn)換為有機物中穩(wěn)定的化學能 | |
| C. | C過程將葡萄糖徹底氧化分解,釋放的能量全部用來合成ATP | |
| D. | 從A、B、C、D的生理過程可知,ATP是細胞能量代謝的中介 |
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