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4．如圖表示有氧呼吸過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A．①②④中能量數(shù)值最大的是④B．產(chǎn)生①②④（ATP）的場(chǎng)所都是線粒體
C．③⑥代表的物質(zhì)是水，⑤代表O2D．有些原核生物能完成圖示全過(guò)程

分析 1、有氧呼吸的過(guò)程分為三個(gè)階段，第一階段是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和還原氫，釋放少量能量，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫，釋放少量能量，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中；第三階段是還原氫與氧氣結(jié)合形成水，釋放大量能量，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上．
2、根據(jù)題意和圖示分析可知：①是有氧呼吸第一階段釋放的能量，②是有氧呼吸第二階段釋放的能量，④是有氧呼吸第三階段釋放的能量，③是有氧呼吸第二階段的反應(yīng)物水，⑤是有氧呼吸第三階段的反應(yīng)物氧氣，⑥是有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物水．

解答 解：A、①②④中數(shù)值最大的是④，即有氧呼吸的第三階段釋放的能量，A正確；
B、①是有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的能量，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，B錯(cuò)誤；
C、③是有氧呼吸第二階段的反應(yīng)物水，⑥是有氧呼吸第三階段的生成物水，⑤代表反應(yīng)物O2，C正確；
D、原核細(xì)胞沒(méi)有線粒體，但進(jìn)行有氧呼吸的生物能發(fā)生圖中的全過(guò)程，發(fā)生的場(chǎng)所是質(zhì)膜，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸及有氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖十三中圖1表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的幾種方式；圖2表示用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄一段時(shí)間后，測(cè)得的培養(yǎng)液中各種離子（Mg2+、Ca2+、SiO44-）的濃度，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：

（1）細(xì)胞膜功能的主要承擔(dān)者是蛋白質(zhì)，大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞只能依靠胞吞和胞吐，這依賴于細(xì)胞具有一定的流動(dòng)性．
（2）在圖1中的a-e的五種過(guò)程中，代表主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莂、e，能表示乙醇運(yùn)輸過(guò)程的是b．能表示K+從血漿進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程是a．
（3）從圖2中可以看出番茄生長(zhǎng)過(guò)程中需求量最大的離子是Ca2+，水稻需求量最大的離子是SiO4-，說(shuō)明不同植物細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性性，這與細(xì)胞膜上的載體蛋白的種類有關(guān)．
（4）水稻培養(yǎng)液里的Mg2+和Ca2+濃度高于初始濃度，原因是水稻細(xì)胞吸收水分的速率大于吸收離子的速率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖所示為神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式，與此相關(guān)的表述正確的（　　）
A．刺激b處，不會(huì)引起a和c處發(fā)生電位變化
B．刺激a處，b、c同時(shí)興奮或抑制
C．刺激c處，a和b處都會(huì)發(fā)生興奮
D．刺激a處，會(huì)導(dǎo)致b處興奮或抑制，c處也發(fā)生電位變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．為探究某中藥制劑對(duì)某種細(xì)菌性腸炎的療效是否與增強(qiáng)免疫功能有關(guān)，某研究小組設(shè)計(jì)一下實(shí)驗(yàn)：
第一步：取三只品種相同的炎癥模型小鼠，編號(hào)A、B、C；
第二步：A小鼠用中藥制劑灌胃；B小鼠用蒸餾水灌胃；C小鼠用免疫增強(qiáng)劑甲灌胃．（中藥制劑、蒸餾水和免疫增強(qiáng)劑甲的劑量相等）；
第三步：在相同條件下培養(yǎng)，檢測(cè)小鼠的免疫指標(biāo)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩個(gè)不妥之處（不考慮給藥方式）進(jìn)行修正．
第一處：取多只品種相同的細(xì)菌性腸炎模型小鼠隨機(jī)分組第二處：根據(jù)體重計(jì)算給藥劑量（或小鼠的體重相同）．
（2）若忽略實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的缺陷，請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
①實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)A小鼠溶菌酶合成量顯著高于B、C．這一結(jié)果說(shuō)明該中藥制劑增強(qiáng)了小鼠的非特異性免疫功能；
②實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)A小鼠的T細(xì)胞數(shù)量顯著高于B，與C持平．這一結(jié)果說(shuō)明該中藥制劑和免疫增強(qiáng)劑甲可能通過(guò)提高小鼠的T細(xì)胞含量來(lái)增強(qiáng)特異性（或體液免疫和細(xì)胞）免疫功能．
（3）通常，在細(xì)胞免疫過(guò)程中T細(xì)胞的作用是受抗原刺激后增殖、分化產(chǎn)生記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．乙肝病毒是一種約由3200個(gè)脫氧核苷酸組成的雙鏈DNA病毒，這種病毒的復(fù)制方式比較特殊，簡(jiǎn)要過(guò)程如圖所示：

下列有關(guān)乙肝病毒和HIV的敘述，不正確的是（　�。�
A．①②③在細(xì)菌、植物和動(dòng)物的正�；罴�(xì)胞中均可發(fā)生
B．圖中③過(guò)程和DNA復(fù)制過(guò)程所需的原料和能量來(lái)源相同
C．乙肝病毒和HIV的宿主細(xì)胞不相同
D．人們已可以通過(guò)疫苗有效預(yù)防乙肝，但艾滋病疫苗的研發(fā)則困難重重，究其原因，主要是后者變異的頻率很高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)檢測(cè)還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．只有脂肪的檢測(cè)可能需要顯微鏡
B．只有還原糖的檢測(cè)需要在50-65℃的水浴中加熱2分鐘
C．檢測(cè)還原糖、蛋白質(zhì)所用試劑相同
D．三個(gè)實(shí)驗(yàn)的顯色反應(yīng)均不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為細(xì)胞中某種生物大分子的合成及運(yùn)輸路線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該生物大分子指的是分泌蛋白．
（2）圖中①指的是核糖體，在動(dòng)物和低等植物體內(nèi)還含有另外一種沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器中心體．
（3）該物質(zhì)從②到③需要通過(guò)囊泡（填結(jié)構(gòu)名稱）運(yùn)輸．
（4）該物質(zhì)的運(yùn)輸過(guò)程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．傘藻是一種能進(jìn)行光合作用的單細(xì)胞綠藻，由傘帽、傘柄和假根三部分構(gòu)成，細(xì)胞核在假根內(nèi)．科學(xué)家用傘形帽和菊花形帽兩種傘藻做嫁接和核移植實(shí)驗(yàn)（如圖）．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖2中移去細(xì)胞核的甲傘藻的生命活動(dòng)將逐漸減緩直至停止
B．圖2中的③與圖1中①的帽形相同，都是菊花形帽
C．圖1中①、②的帽形因嫁接而改變
D．上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細(xì)胞核有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．【加試題】果蠅的灰身和黑身、截毛和剛毛為兩對(duì)相對(duì)性狀，分布受基因A、a和D、d控制，圖1為X、Y性染色體簡(jiǎn)圖（I為同源區(qū)段，II為非同源區(qū)段）．現(xiàn)有科研小組用某對(duì)表現(xiàn)型均為灰身剛毛的雌性果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)子代表現(xiàn)型、比例型、比例與理論預(yù)期不吻合，而是如圖2所示的結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．子代雌蠅中存在不能正常發(fā)育成活的個(gè)體，且其基因型一定為AA
B．子代雌雄蠅中純合體所占的比例分別為$\frac{1}{7}$與$\frac{1}{4}$
C．基因D、d可能位于X、Y染色體的I區(qū)段上，且親本中的雄蠅為XDYd
D．若純合灰身雄蠅與雌蠅雜交，子代中出現(xiàn)了黑身個(gè)體，原因可能是發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異

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