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下列有關(guān)生物進(jìn)化的一般敘述中正確的是(  )
A、有地理隔離才有生物進(jìn)化
B、有生物進(jìn)化才能形成生物多樣性
C、種群的基因頻率改變意味著生物發(fā)生進(jìn)化
D、生物進(jìn)化意味著肯定有新物種形成
考點(diǎn):基因頻率的變化,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,物種的概念與形成
專題:
分析:現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,生物進(jìn)化的方向是由自然選擇決定的,隔離是物種形成的必要條件,生殖隔離是物種形成的標(biāo)志,生物與生物、生物與外界環(huán)境的共同進(jìn)行的結(jié)果形成了生物的多樣性.
解答: 解:A、生物是否發(fā)生進(jìn)化,要看基因頻率是否發(fā)生變化,A錯(cuò)誤;
B、生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果,B正確;
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,只要種群的基因頻率發(fā)生了改變,就說明生物發(fā)生了進(jìn)化,C正確;
D、生物發(fā)生進(jìn)化,不一定形成新物種,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容,對(duì)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

中國(guó)科學(xué)院的植物生理學(xué)家研究了苛種果實(shí)發(fā)育及衰老等過程中的激素變化,并繪制出了如圖.對(duì)此圖的相關(guān)描述中不合理的是( 。
A、在果實(shí)的細(xì)胞分裂期,生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素濃度較高
B、在果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)時(shí)期,生長(zhǎng)素起主導(dǎo)作用
C、在果實(shí)成熟時(shí),果實(shí)中含量升高的激素有乙烯和脫落酸
D、在果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育過程中是多種植物激素共同協(xié)調(diào)起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

在有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期中,最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是( 。
A、染色體數(shù)加倍和DNA分子數(shù)加倍
B、染色體復(fù)制和染色單體的形成
C、著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂
D、細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)保持不變
B、寒冷時(shí)手腳冰冷,說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)已被破壞
C、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持多數(shù)依靠負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、受病菌感染時(shí)人體會(huì)發(fā)燒,不利于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,對(duì)圖中各結(jié)構(gòu)的判斷,錯(cuò)誤的是(  )
A、a是效應(yīng)器
B、c是突觸
C、d是神經(jīng)中樞
D、e是傳出神經(jīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國(guó)農(nóng)業(yè)部指導(dǎo)農(nóng)民在種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物時(shí),要求農(nóng)民在轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的行間種植一些普通的非轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物,供害蟲取食,這種做法的主要目的是( 。
A、保護(hù)物種多樣性
B、保護(hù)害蟲的天敵
C、減緩害蟲抗性基因頻率增加的速率
D、維持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)方法是生物學(xué)研究的精髓之一.下列生物學(xué)研究所選擇的方法中,正確的是( 。
A、用樣方法調(diào)查植物的種群密度時(shí),樣方大小應(yīng)為1m×1m
B、采用標(biāo)志重捕法調(diào)查動(dòng)物種群密度時(shí),盡量防止標(biāo)志物脫落
C、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí),應(yīng)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和四邊上的菌體
D、用取樣器取樣法調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群的豐富度時(shí),不可以用目測(cè)估計(jì)法統(tǒng)計(jì)各種群的數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)操作注意事項(xiàng)或應(yīng)用的敘述中,正確的是( 。
A、在進(jìn)行果酒發(fā)酵過程中要定期“放氣”,并注意防止外界細(xì)菌進(jìn)入發(fā)酵瓶
B、果醋制作時(shí)需要經(jīng)過先通氣發(fā)酵后密封發(fā)酵兩個(gè)主要階段
C、可以利用DNA在0.14mol/LNaCl溶液中溶解度最小的特點(diǎn)將DNA與雜質(zhì)分離
D、電泳法可以用于蛋白質(zhì)、DNA、RNA等生物大分子的分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

將培養(yǎng)的燕麥胚芽鞘尖端切去,在適宜條件下作如下圖實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答有關(guān)生長(zhǎng)素(IAA)的問題.
(1)由A組、B組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,說明
 

(2)根據(jù)A組和C組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,說明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向
 

(3)D組生長(zhǎng)特點(diǎn)是
 
,說明生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是
 

(4)E組圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,此圖給你的信息是
 

A.生長(zhǎng)素對(duì)3種器官的作用具有二重性,低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度可殺死植物
B.A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度
C.D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用,卻抑制了芽的生長(zhǎng)
D.幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏,成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)不靈敏
(5)如何證明側(cè)芽3沒有長(zhǎng)成側(cè)枝的原因?請(qǐng)用所給材料,完成實(shí)驗(yàn)步驟,回答有關(guān)問題.
材料用具試劑用品:與D組相同的植株若干、枝剪、羊毛脂(可以減少水分蒸發(fā))、含較高濃度2,4-D(生長(zhǎng)素類似物)的羊毛脂、含蒸餾水的脫脂棉、脫脂棉.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將20棵與D組相同的植株分成甲組(對(duì)照組)、乙組(實(shí)驗(yàn)組)兩組,無害標(biāo)記所有側(cè)芽3的位置和長(zhǎng)度.
②甲組從側(cè)芽3以上適宜部位用枝剪剪去,斷口處放
 
;乙組的處理是
 

③在相同適宜條件下培養(yǎng)適當(dāng)時(shí)間、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
 

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