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(10分)為探究食物相同的三種水生動(dòng)物的種群增長(zhǎng)規(guī)律及種間關(guān)系,某小組進(jìn)行了下列3組實(shí)驗(yàn)(各組實(shí)驗(yàn)中,每種動(dòng)物初始數(shù)量相等,飼養(yǎng)條件相同):
組1:甲種與乙種分別于兩個(gè)容器中飼養(yǎng),甲種數(shù)量變化如曲線A所示。
組2:甲種與乙種于同一容器中飼養(yǎng),乙種數(shù)量變化如曲線F所示。
組3:乙種與丙種于同一容器中飼養(yǎng),形成上、下層分離分布,一段時(shí)間后每種動(dòng)物的數(shù)量均較組1少。

(1)組1中,甲種動(dòng)物的種群數(shù)量主要決定因素是                        ;若容器內(nèi)飼養(yǎng)液體積為20 mL,則第40天時(shí)乙種的種群密度為                 
(2)在某些生態(tài)系統(tǒng)中,存在與本實(shí)驗(yàn)類似的種間關(guān)系。
①在同一段河流中食物相同的兩種魚(yú),分別分布在河流中央底部和臨近河岸底部,其種間關(guān)系與圖中曲線                代表的類似,其分布體現(xiàn)生物群落的             結(jié)構(gòu)。
②在玻璃溫室中放養(yǎng)食物相同的兩種傳粉昆蟲(chóng)后,一種數(shù)量增加,另一種減少,其種間關(guān)系與圖中曲線             代表的類似。

(1)出生率       死亡率(兩答案位置可互換)       30只/mL(2分)
(2)①D和E (2分)    水平(2分)       ②B和F(2分)

解析試題分析:
(1)組1中,甲種與乙種分別于兩個(gè)容器中飼養(yǎng),甲種數(shù)量變化為曲線A,表現(xiàn)為S型增長(zhǎng),因食物相同,飼養(yǎng)條件相同,所以此時(shí)乙種數(shù)量變化也應(yīng)表現(xiàn)為S型增長(zhǎng),應(yīng)是曲線C、D、E之一,此時(shí)甲種動(dòng)物的種群數(shù)量主要由出生率和死亡率決定。
組2:甲種與乙種于同一容器中飼養(yǎng),乙種數(shù)量變化如曲線F所示。因食物相同,所以甲種與乙種生物之間應(yīng)屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,各組實(shí)驗(yàn)中,每種動(dòng)物初始數(shù)量相等,飼養(yǎng)條件相同,此時(shí)甲種與乙種生物數(shù)量增長(zhǎng)都應(yīng)比在組1中單獨(dú)培養(yǎng)慢,因而組1中乙種生物數(shù)量增長(zhǎng)要比組2中的高,變化曲線應(yīng)為C(因D、E比F在前面增長(zhǎng)慢),則第40天時(shí)乙種的種群數(shù)量為600只,而容器內(nèi)飼養(yǎng)液體積為20 mL,所以此時(shí)乙種的種群密度為30只/ mL(600只/20 mL)。
組3:乙種與丙種于同一容器中飼養(yǎng),形成上、下層分離分布,一段時(shí)間后每種動(dòng)物的數(shù)量均較組1少,因組1中甲種與乙種生物數(shù)量變化曲線為A、C,所以此時(shí)乙種與丙種生物數(shù)量變化曲線應(yīng)為D、E。這樣一來(lái)在組2中甲種生物數(shù)量變化為曲線就是B。
注此時(shí)的數(shù)量變化曲線對(duì)應(yīng)物種和環(huán)境分析非常重要,是下面解題關(guān)鍵。
(2)在某些生態(tài)系統(tǒng)中,存在與本實(shí)驗(yàn)類似的種間關(guān)系,注意了類似兩個(gè)字非常重要,是解此小題的突破口。
①在同一段河流中食物相同的兩種魚(yú),分別分布在河流中央底部和臨近河岸底部,其種間關(guān)系與實(shí)驗(yàn)中的組3中的乙種和丙種生物相似,由于是種間關(guān)系是兩種生物,應(yīng)是兩條曲線D和E。其分布體現(xiàn)生物群落的水平結(jié)構(gòu)。
②在玻璃溫室中放養(yǎng)食物相同的兩種傳粉昆蟲(chóng)后,一種數(shù)量增加,另一種減少,其種間關(guān)系與實(shí)驗(yàn)中的組2中的甲種和乙種生物相似,由于是種間關(guān)系是兩種生物,應(yīng)是兩條曲線B和F。
考點(diǎn):本題考查種群和群落的內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(8分)現(xiàn)代生物科技專題
克隆羊“多利"的問(wèn)世,很快在全世界引發(fā)了一場(chǎng)大討論,其中關(guān)手“治療性克隆’’的問(wèn)題也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。下圖所示為人類“治療性克隆"的大概過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖作答。

(1)過(guò)程A表示        ,是目前實(shí)現(xiàn)體細(xì)胞克隆的關(guān)鍵技術(shù),正常情況下,去核的卵細(xì)胞①取自于女性卵巢排卵后在輸卵管中        期的卵母細(xì)胞。
(2)C表示定向誘導(dǎo)技術(shù),其誘導(dǎo)的對(duì)象是[  ]        細(xì)胞。([  ]內(nèi)填數(shù)字,     填名稱)
(3)使用培養(yǎng)基進(jìn)行胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常要加入        等天然成分。
(4)圖中從“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)到胚胎干細(xì)胞’’的培養(yǎng)過(guò)程中,必須用        處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個(gè)細(xì)胞。
(5)在體外培養(yǎng)條件下,為維持胚胎干細(xì)胞的不分化狀態(tài),通常在培養(yǎng)皿中鋪上一層    細(xì)胞,或在培養(yǎng)液中添加抑制因子。
(6)若將上述技術(shù)用于白血病人的骨髓移植,且圖中患者是A型血(IAi),提供卵細(xì)胞的女性是AB 型血(IAIB)的,則骨髓移植成功后患者的血型是        型。
(7)按上述方法克隆的器官在移植方面的主要優(yōu)點(diǎn)是        。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分)圖A、圖B的細(xì)胞外物質(zhì)濃度在一定的范圍內(nèi),據(jù)圖回答下列關(guān)于細(xì)胞吸收外界物質(zhì)的問(wèn)題。

1.圖A顯示的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞莀__________,影響其物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的主要因素是__________________________。圖B中m點(diǎn)開(kāi)始,運(yùn)輸速率不再增加,可能原因是________________________。
2. 比較圖A與圖B,在物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)上,兩者存在的共同點(diǎn)是_______________。
3. 圖C、圖D中,可表示K+進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是(     ),并說(shuō)明理由__________________________________________________。請(qǐng)對(duì)圖D中p點(diǎn)作出解釋__________________________________________。
4. 圖A~圖D,可表示被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的是(     )(多選)。
5. 神經(jīng)細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)Na+的方式是_________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(9分)1997年,科學(xué)家將動(dòng)物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組,并且在大腸桿菌中表達(dá)成功。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)首先根據(jù)胰島素的氨基酸序列,推測(cè)出原胰島素mRNA上的堿基序列,再根據(jù)    原則,用人工方法合成⑧DNA,通過(guò)這一過(guò)程獲得了    基因。
(2)圖中①?gòu)拇竽c桿菌的細(xì)胞中提取       ,過(guò)程②須用        酶切割。
(3)圖中⑤表示的是         的過(guò)程,圖中③表示的是             分子。
(4)④過(guò)程表示將             分子導(dǎo)入                   細(xì)胞。
(5)若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因,并將之取代質(zhì)粒pZHZ1(3.7kb,1kb=1000對(duì)堿基)上相應(yīng)的E—F區(qū)域 (0.2kb),操作過(guò)程見(jiàn)下圖,那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2___________。

A.既能被E也能被F切開(kāi) B.能被E但不能被F切開(kāi)
C.既不能被E也不能被F切開(kāi) D.能被F但不能被E切開(kāi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(12分)完成下面的概念圖。

A_____________________B________________________C______________________
D_____________________E________________________F______________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中是極為重要的酶制劑。研究者從熱泉中篩選出了能高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌。其篩選過(guò)程如下圖所示。

據(jù)圖中信息并結(jié)合課本知識(shí)回答:
(1)進(jìn)行①過(guò)程的目的是__          ;②過(guò)程所使用的接種方法是             。
(2)從用途上來(lái)說(shuō),I號(hào)培養(yǎng)基應(yīng)屬于      培養(yǎng)基;從物理狀態(tài)上來(lái)說(shuō),II號(hào)培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基,配制時(shí)應(yīng)加入        作為凝固劑。
(3)I、II號(hào)培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí),滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是           ;一般對(duì)配制的培養(yǎng)基應(yīng)采用          進(jìn)行滅菌。
(4)部分嗜熱菌在I號(hào)培養(yǎng)基上生長(zhǎng)時(shí)可釋放           分解培養(yǎng)基中的淀粉,在不同菌落周圍形成大小不同的透明圈,應(yīng)挑出         的菌落,接種到II號(hào)培養(yǎng)基。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

自1973年博耶和科恩成功地使外源基因在原核細(xì)胞中表達(dá)開(kāi)始,基因工程正式問(wèn)世了,人們對(duì)DNA的關(guān)注也越來(lái)越多。分析并回答下列問(wèn)題:
(1)從生物組織中提取DNA時(shí),若要獲取含有DNA的濾液,需破碎細(xì)胞;若為雞的成熟紅細(xì)胞,可以加入一定量的蒸餾水,原因是細(xì)胞________而漲破;若為植物細(xì)胞可以加入一定量的洗滌劑。
(2)利用DNA和RNA、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等在物理和化學(xué)性質(zhì)方面的差異,可以將它們分離。如DNA的溶解度在NaCl溶液濃度為_(kāi)_______時(shí)最小,可以使DNA與其他雜質(zhì)初步分離。
(3)為了純化提取的DNA,可以用95%的酒精去除濾液中的雜質(zhì)。其原理是DNA不溶于酒精溶液,但細(xì)胞中的某些物質(zhì)卻可以溶于酒精溶液,可以推測(cè)溶于酒精中的物質(zhì)可能有________。
(4)一般DNA的鑒定試劑為_(kāi)_______,沸水浴后溶液中有DNA則顏色為_(kāi)_______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

酶是生物體內(nèi)細(xì)胞合成的生物催化劑,沒(méi)有酶,生物體內(nèi)的所有代謝反應(yīng)都不能進(jìn)行。隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,酶已經(jīng)走出實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)人們的生產(chǎn)和生活。
(1)每當(dāng)?shù)搅素S收的季節(jié),蘋(píng)果堆滿了倉(cāng)庫(kù),但如果交通不便,就會(huì)有很多蘋(píng)果因保存不當(dāng)或不能及時(shí)運(yùn)出,而漸漸腐爛變質(zhì),蘋(píng)果腐爛的原因是①____________;
②____,其中能使蘋(píng)果腐爛的微生物的同化作用類型是____,為了減少損失,提高產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益,人們想到了榨取果汁,要想使果汁盡可能榨出來(lái),應(yīng)加入______,在該物質(zhì)的作用下,果膠分解成可溶性的______。
(2)加酶洗衣粉中應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是①_____酶和②____酶。其中①酶能將血漬、奶漬等含有的____水解成_____,使污漬容易脫落。同樣②酶可將脂肪水解成________和_____。使用加酶洗衣粉清洗衣物時(shí),需要注意的問(wèn)題有( 。(多選)。

A.應(yīng)該用溫水來(lái)溶化加酶洗衣粉
B.用來(lái)溶化加酶洗衣粉的清水的pH越接近中性效果越好
C.最好先把衣物放在含有加酶洗衣粉的水中浸泡片刻
D.加酶洗衣粉一般只適宜用于清洗化纖衣物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

關(guān)于《觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象》的實(shí)驗(yàn):(5分)
1.“觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)中要除去蛙的腦,目的是                    。
2.脊蛙反射實(shí)驗(yàn),證明曲腿反射中樞在 __________. 感受器是 __________。
3.在脊蛙反射實(shí)驗(yàn)中,蛙在沒(méi)有腦而只有脊髓的情況下,可能出現(xiàn)搔扒反射。當(dāng)脊髓也損傷后,不能出現(xiàn)搔扒反射。這表明脊髓具有          功能。
4.如只用酸刺激右后肢去皮的趾端部分,如何操作才能排除因手術(shù)傷害帶來(lái)的干擾,從而確認(rèn)反射是由于缺少感受器?_______________________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案