看圖回答下列問題:![]()
(1)下圖為基因表達(dá)過程,此過程分為兩步,第一步為 ,進(jìn)行的場所是 ;第二步為 ,進(jìn)行的場所在細(xì)胞質(zhì)中的 。
(2)圖中標(biāo)號①②③④代表的物質(zhì)分別是 、 、 、 。
(3)若圖中①含有180個(gè)堿基,在不考慮終止密碼子的情況下,最多決定 個(gè)氨基酸,氨基酸的種類最多有 多少種。
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科目:高中生物 來源: 題型:
如圖表示生長素對某種植物根、莖和芽生長情況的影響曲線?磮D回答下列問題:
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(1)觀察上圖,下列對生長素濃度抑制作用的說法正確的是( )
A 生長素濃度抑制作用指的是使植物停止生長
B 處于0生長效應(yīng)的B點(diǎn)時(shí)莖已經(jīng)停止生長
C 處于0生長效應(yīng)的B點(diǎn)時(shí)莖還在繼續(xù)生長
D 同一生長素濃度可以抑制根的生長也可以抑制芽生長
(2)曲線AB段表示: 。
(3)A點(diǎn)所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是_ __ ,
對芽生長的效應(yīng)是_ _ __。
(4)B點(diǎn)所對應(yīng)的生長素濃度對莖的效應(yīng)是___ .
(5)從圖中可以看出,植物體的根、莖和芽對生長素濃度的敏感程度由低到高的順序 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省微山一中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)如圖表示生長素對某種植物根、莖和芽生長情況的影響曲線?磮D回答下列問題
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(1)促進(jìn)根生長的最適宜濃度是__ ,生長素的這一濃度對芽生長的效應(yīng)是_ 。
(2)曲線AB段表示: 。(2分)
(3)A點(diǎn)所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是_ ,對芽生長的效應(yīng) __。
(4)B點(diǎn)所對應(yīng)的生長素濃度對莖的效應(yīng)是___ (2分)
(5)從圖中可以看出,植物體的根、莖和芽對生長素濃
度的敏感程度由高到低的順序 .(2分)
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科目:高中生物 來源:2013屆北京市高二3月檢測練習(xí)生物試卷 題型:綜合題
(4分)如圖表示生長素對某種植物根、莖和芽生長情況的影響曲線?磮D回答下列問題:
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(1)促進(jìn)芽生長的最適宜濃度時(shí),對根生長的效應(yīng)是______。
(2)A點(diǎn)所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是_______,對芽生長的效應(yīng)是________。從圖中可以看出,植物體的根、莖和芽對生長素濃度的敏感程度由高到低的順序____________。
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科目:高中生物 來源:江西省九江市2010年第二次高考模擬統(tǒng)一考試(理綜生物)試題 題型:綜合題
(12分)下圖是人體激素的分泌調(diào)節(jié)與相關(guān)激素間的作用圖解,看圖回答下列問題:
(1)從圖中分析可知, 是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐。
(2)垂體分泌的③ 直接調(diào)節(jié)人體生長、發(fā)育等生理活動(dòng),同時(shí)也分泌促激素間接調(diào)節(jié)人體的生理活動(dòng)。
(3)某同學(xué)為了解下丘腦與其他內(nèi)分泌腺之間的功能關(guān)系,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請根據(jù)圖示和所學(xué)知識,完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)材料和步驟:
①實(shí)驗(yàn)動(dòng)物:家兔12只(體重2kg/只,雌雄各6積)。
②依次測定和記錄12只家兔血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量以及12小時(shí)的尿量,每天1次,連續(xù)3天。
③第4天,切斷各家兔下丘腦和垂體之間的聯(lián)系后,重復(fù)上述步驟②。最后,將手術(shù)前、后的兩組數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法處理,求出差異。
④結(jié)果與分析
a.促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量,手術(shù)后比手術(shù)前 ;b.兔的尿量,手術(shù)后比手術(shù)前多,可推斷出 激素分泌減少。
⑤結(jié)論:根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及下丘腦和其他內(nèi)分泌腺的功能可知,下丘腦合成和分泌 ,促進(jìn)垂體合成和分泌相應(yīng)的促激素,再促進(jìn)相應(yīng)的內(nèi)分泌腺合成和分泌激素。
⑥為進(jìn)一步明確與尿量變化相關(guān)激素的分泌途徑,你認(rèn)為下一個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)在哪一方面進(jìn)行研究?[來源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K]
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科目:高中生物 來源:2010年廣東省廣州市高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:綜合題
下圖是從某生物組織分離出來的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,看圖回答下列問題:
(1)這個(gè)細(xì)胞最可能取自于 ▲ 。
(2)若將該細(xì)胞置于30%蔗糖溶液中,由于結(jié)構(gòu)[ ▲ ] ▲ (填序號和名稱)中液體的濃度小于蔗糖溶液的濃度,細(xì)胞發(fā)生
▲ 現(xiàn)象。
(3)圖示中含有DNA的細(xì)胞器有[ ▲ ] ▲ 和[ ▲ ] ▲ (填序號和名稱)。
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