| A. | 設計實驗①的作用是作為對照,證明胰腺分泌胰液只有神經調節(jié) | |
| B. | 比較實驗①和②,說明稀鹽酸只有作用于小腸腸腔才能引起胰腺分泌胰液 | |
| C. | 實驗①和③的自變量為是否切除了通向小腸的神經以研究胰液分泌的調節(jié) | |
| D. | 上述實驗說明胰腺分泌胰液不只神經調節(jié),還可能有體液調節(jié) |
分析 分析實驗:
1、①與②組成的實驗的自變量是鹽酸刺激的部位,因變量是胰液是否分泌,其結果說明稀鹽酸是通過小腸腸腔起作用的,不能直接起作用;
2、②與④組成的實驗的自變量是否含有小腸黏膜的化學物質,因變量是胰腺是否分泌胰液,其結果說明胰腺分泌胰液與小腸膜產生的化學物質有關.
解答 解:A、設計實驗①的作用是作為對照,證明胰腺分泌胰液還有體液調節(jié),A錯誤;
B、比較實驗①和②,說明稀鹽酸只有作用于小腸腸腔才能引起胰腺分泌胰液,B正確;
C、實驗①和③的自變量為是否切除了通向小腸的神經以研究胰液分泌的調節(jié),C正確;
D、上述實驗說明胰腺分泌胰液除神經調節(jié)外,還有體液調節(jié),D正確.
故選:A.
點評 本實驗來源于課本,是對課本實驗的一個再現,要求對課本相關的實驗的探究過程一定要明確.解答本題的關鍵是正確分析實驗自變量和因變量.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 構成糖原的單體是葡萄糖 | |
| B. | 乳糖可水解成兩分子半乳糖然后被吸收 | |
| C. | 葡萄糖、果糖都可在沸水浴條件下與斐林試劑產生磚紅色沉淀 | |
| D. | 糖類在細胞內有些作為能源物質,而有些是結構成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 該結構式中有5個肽鍵 | |
| B. | 該結構式中有4個氨基酸 | |
| C. | 該物質被水解成氨基酸時會脫去4個水分子 | |
| D. | 該肽鏈有氨基和羧基各1個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 圖中的育種利用了基因重組和染色體變異的原理 | |
| B. | 與d過程相比,c過程可能會產生二倍體再生植株 | |
| C. | 圖中所示過程兩處添加秋水仙素的作用是抑制紡錘絲的形成,從而影響著絲點的斷裂 | |
| D. | 利用花粉培養(yǎng)篩選低芥酸油菜新品種(HHGG)的時間相對較短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 798 2 2 | B. | 798 12 10 | ||
| C. | 799 1 1 | D. | 799 11 9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 骨骼肌不自主戰(zhàn)栗 | B. | 皮膚血管收縮 | ||
| C. | 腎上腺素分泌增加 | D. | 皮膚立毛肌收縮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 如圖所示肽鏈肯定由五種氨基酸脫水縮合而成 | |
| B. | 如圖所示肽鏈含有肽鍵5個 | |
| C. | 該肽鏈徹底水解時需要4個水分子,在1處的化學鍵斷裂 | |
| D. | 該肽鏈中含有游離的氨基和羧基數各1個 |
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