| A. | 光反應(yīng)需要光照,暗反應(yīng)需要黑暗 | B. | 光反應(yīng)消耗水,暗反應(yīng)消耗CO2 | ||
| C. | 光反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,暗反應(yīng)消耗氫氣 | D. | 光反應(yīng)儲(chǔ)存能量,暗反應(yīng)釋放能量 |
分析 (1)光反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體薄膜,在類囊體薄膜上分布著色素,色素的作用是吸收光能和轉(zhuǎn)化光能.暗反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).不論光反應(yīng)還是暗反應(yīng)都需要酶的催化作用.
(2)光合作用的具體過(guò)程:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的還原:2C3 $→_{[H]、ATP}^{酶}$(CH2O)+C5+H2O
解答 解:A、光反應(yīng)需要光照,暗反應(yīng)是指不一定需要光照,但是需要光反應(yīng)提供的[H]和ATP,在有光的條件下仍然可以發(fā)生光暗反應(yīng),A錯(cuò)誤;
B、光反應(yīng)消耗H2O,暗反應(yīng)消耗CO2,B正確;
C、光反應(yīng)產(chǎn)生[H],不產(chǎn)生氫氣,暗反應(yīng)消耗[H],不消耗氫氣,C錯(cuò)誤;
D、暗反應(yīng)將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能,儲(chǔ)存能量,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查光合作用具體過(guò)程的過(guò)程.解題的關(guān)鍵是掌握光合作用的過(guò)程,掌握光合作用的過(guò)程的要點(diǎn)是結(jié)合光合作用的圖解寫(xiě)出每個(gè)階段的反應(yīng)方程式以及明確每一個(gè)階段的場(chǎng)所和所需要的物質(zhì)及反應(yīng)的條件.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | DNA鑒定 | B. | 比較體重 | C. | 比較長(zhǎng)相 | D. | 檢驗(yàn)?zāi)蛞?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東佛山第一中學(xué)高二下第一次段考文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述中,不正確的是( )
A.蔗糖、麥芽糖是植物體中的二糖
B.組成生物體的元素中,碳是最基本的元素
C.蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性決定了蛋白質(zhì)具有多種重要功能
D.細(xì)胞中的結(jié)合水是良好溶劑
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
| A. | 禁止開(kāi)發(fā)和利用自然資源是保護(hù)生物多樣性的基本原則 | |
| B. | 建立自然保護(hù)區(qū)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù) | |
| C. | 濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的直接價(jià)值 | |
| D. | 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次的內(nèi)容 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
| A. | 人的紅細(xì)胞在蒸餾水中體積增大、破裂的現(xiàn)象 | |
| B. | 洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞膜的暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu) | |
| C. | 水綿細(xì)胞中葉綠體內(nèi)圓餅狀的囊狀結(jié)構(gòu) | |
| D. | 洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂中期染色體的形態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| 細(xì)胞結(jié)構(gòu) | 附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 高爾基體 | 靠近細(xì)胞膜的囊泡 |
| 時(shí)間/min | 3 | 17 | 117 |
| A. | 從表中可知,3H標(biāo)記的亮氨酸最先進(jìn)入的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
| B. | 該過(guò)程的研究方法是同位素標(biāo)記法 | |
| C. | 觀察到靠近細(xì)胞膜的囊泡存在3H標(biāo)記,該囊泡最可能是由高爾基體形成的 | |
| D. | 培養(yǎng)一段時(shí)間后,細(xì)胞膜外能檢測(cè)到3H標(biāo)記 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 英國(guó)科學(xué)家虎克用自制的顯微鏡觀察到不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子等 | |
| B. | 魏爾肖的著名論斷是對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要補(bǔ)充 | |
| C. | 施萊登和施旺共同證明了所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
| D. | 荷蘭人列文虎克是第一個(gè)觀察到木栓細(xì)胞并為之命名的科學(xué)家 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 無(wú)氧呼吸能產(chǎn)生[H],但沒(méi)有[H]的消耗過(guò)程 | |
| B. | 有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成H2O | |
| C. | 呼吸作用產(chǎn)生的能量主要用于ATP的合成 | |
| D. | 無(wú)氧呼吸第一、二階段均可產(chǎn)生少量ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016福建師大附中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一種觀賞植物,純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交,F(xiàn)1均為藍(lán)色。若讓F1藍(lán)色與純合鮮紅色品種雜交,產(chǎn)生的子代的表現(xiàn)型及比例為藍(lán)∶鮮紅=3∶1。若F1藍(lán)色植株自花受粉,則F2表現(xiàn)型及其比例最可能是( )
A.藍(lán)∶鮮紅=1∶1 B.藍(lán)∶鮮紅=3∶1 C.藍(lán)∶鮮紅=9∶1 D.藍(lán)∶鮮紅=15∶1
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