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細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立于19世紀(jì),下列屬于細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容的是(  )
①所有的生物都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成的     ②病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
③所有的細(xì)胞必定是由已存在的細(xì)胞產(chǎn)生的     ④細(xì)胞分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類
⑤細(xì)胞是所有動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)和功能的單位.
A、③⑤B、②④⑤
C、③④⑤D、①②③
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:
(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;
(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
解答: 解:①細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示一切動(dòng)植物都由細(xì)胞組成的,病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),①錯(cuò)誤;             
②病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但這不是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容,②錯(cuò)誤;
③細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生,即所有的細(xì)胞必定是由已存在的細(xì)胞產(chǎn)生的,③正確;   
④細(xì)胞分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類,但這不是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容,④錯(cuò)誤;
⑤細(xì)胞是所有動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,⑤正確;   
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的相關(guān)知識(shí),要求考生了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程,識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者、內(nèi)容及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各敘說(shuō),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理活動(dòng)所涉及的相關(guān)激素之間的關(guān)系,與實(shí)際不相符合的是 (  )
A、血糖平衡調(diào)節(jié)中,胰高血糖素和胰島素為拮抗作用
B、當(dāng)正常人的血糖含量較低時(shí),胰高血糖素和甲狀腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用
C、對(duì)人體正常的生長(zhǎng)發(fā)育而言,生長(zhǎng)激素與甲狀腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用
D、植物的生長(zhǎng)發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的,但是激素調(diào)節(jié)只是一部分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是具有6條染色體的植物細(xì)胞有絲分裂圖.據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖所示分裂的時(shí)期是
 
期,判斷理由是
 

(2)一個(gè)細(xì)胞中,DNA分子數(shù)與染色體數(shù)不相同的是
 
期.
(3)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在
 
圖;丙圖細(xì)胞中央出現(xiàn)了
 
板,該結(jié)構(gòu)的形成與
 
(細(xì)胞器)有關(guān).
(4)丁圖和乙圖中染色體的比值是
 
,DNA的比值是
 

(5)按照細(xì)胞分裂的順序排列為
 

(6)若要構(gòu)成完整的細(xì)胞周期,除了圖中四個(gè)圖,還應(yīng)加上
 
期的圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

菠菜的根尖分生區(qū)細(xì)胞和念珠藻細(xì)胞的DNA分別存在于( 。
A、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體;擬核
B、細(xì)胞核、線粒體;擬核
C、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體;細(xì)胞核、線粒體、葉綠體
D、細(xì)胞核、線粒體;細(xì)胞核、線粒體、葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)②代表
 
;  ③代表
 
,③的功能是與細(xì)胞
 
有關(guān).
(2)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是
 
,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(3)細(xì)胞膜的基本骨架是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)的單糖是( 。
A、淀粉B、蔗糖C、葡萄糖D、糖原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)測(cè)定,某化合物含C、H、O、N、S等元素,該化合物不可能具有的一項(xiàng)功能是( 。
A、參與免疫反應(yīng)
B、構(gòu)成棕櫚、麻類植物莖稈、枝葉中的纖維
C、催化淀粉水解為麥芽糖
D、起信息傳遞功能,調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表示意探究影響酶活性的因素,則實(shí)驗(yàn)處理一段時(shí)間后,試管內(nèi)容物呈現(xiàn)藍(lán)色的是(  )
試管號(hào)試管內(nèi)容物條件檢測(cè)
12mL淀粉糊+2mL純唾液37℃10min3滴碘液
22mL淀粉糊+2mL蒸餾水37℃10min3滴碘液
32mL淀粉糊+2mL稀釋10倍唾液37℃10min3滴碘液
42mL淀粉糊+2mL純唾液95℃10min3滴碘液
52mL淀粉糊+2mL純唾液+2滴濃HCl37℃10min3滴碘液
62mL淀粉糊+2mL麥芽糖酶溶液37℃10min3滴碘液
A、1,2,3
B、2,3,4
C、2,4,5
D、2,4,5,6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”時(shí),將盛有鹽酸和載玻片的小燒杯放在大燒杯中保溫5min.
(1)把取出的口腔上皮細(xì)胞放入0.9%的生理鹽水中,原因是
 

(2)水浴加熱的目的是
 
.保溫時(shí)間過(guò)短則
 

(3)用人的血液制作血涂片觀察紅細(xì)胞,能觀察到與人的口腔上皮細(xì)胞中DNA、RNA分布狀況相同的現(xiàn)象嗎?
 
.說(shuō)明理由.
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案