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酶的水解產(chǎn)物是（　�。�
A、氨基酸
B、葡萄糖
C、核糖核苷酸
D、氨基酸或核糖核苷酸
考點(diǎn)：酶的概念
專題：
分析：1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物．
2、絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA，因此酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸．
解答： 解：A、酶是蛋白質(zhì)或RNA，因此其水解產(chǎn)物不一定是氨基酸，也可能是核糖核苷酸，A錯(cuò)誤；
B、酶的水解產(chǎn)物不是葡萄糖，B錯(cuò)誤；
C、酶是蛋白質(zhì)或RNA，因此其水解產(chǎn)物不一定是核糖核苷酸，也可能是氨基酸，C錯(cuò)誤；
D、酶是蛋白質(zhì)或RNA，因此其水解產(chǎn)物是氨基酸或核糖核苷酸，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題知識點(diǎn)簡單，考查酶的相關(guān)知識，要求考生識記酶的概念，掌握酶的化學(xué)本質(zhì)，明確酶是蛋白質(zhì)或RNA，再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某種花卉的野生型全部開紅花，但實(shí)驗(yàn)室通過育種得到了兩個(gè)開白花的突變品系．為了研究該花卉的花色遺傳方式，現(xiàn)用野生型和兩個(gè)純種突變品系分別進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)并均得到F1，F(xiàn)1自交得F2，結(jié)果見表格：
組別 親本 F1表現(xiàn) F2表現(xiàn)
Ⅰ  突變品系1×野生型  全開紅花  
3
4
紅花，
1
4
白花
Ⅱ  突變品系2×野生型  全開白花  
1
4
紅花，
3
4
白花
Ⅲ  突變品系1×突變品系2  全開白花  
 
（1）甲同學(xué)只觀察雜交組合I就推斷該花卉的花色由一對等位基因控制．若該假設(shè)成立，則
 
為顯性現(xiàn)狀，F(xiàn)2中紅花純合的概率為
 
，將所有紅花選出進(jìn)行自交得到的F3中白花基因頻率為
 
．
（2）乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)雜交組合Ⅱ的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和甲同學(xué)的假設(shè)矛盾，于是通過查閱資料發(fā)現(xiàn)該花卉的花色由兩對位于非同源染色體上的等位基因決定（產(chǎn)生紅色素的基因A對a為顯 性；B對b為顯性，其中一個(gè)基因的表達(dá)能抑制花瓣中所有色素的合成）．據(jù)此回答下列 問題：
①能夠抑制花瓣色素產(chǎn)生的基因是
 
 （填“B”或“b”），野生型紅花的基因型為
 

②雜交組合Ⅲ的F2表現(xiàn)型及比例為
 
，其中白花植株的基因型有
 
種．
（3）在（2）成立的前提下，科學(xué)家從藍(lán)色三葉草中獲取了藍(lán)色素基因M．
①能夠?qū)基因送入該花卉體細(xì)胞的工具叫
 

②為了培育出開純藍(lán)花的花卉，最好選擇基因型為
 
的花卉體細(xì)胞作受體細(xì)胞．
③將一個(gè)M基因成功整合到細(xì)胞的某條染色體上，并通過組織培養(yǎng)得到開藍(lán)色花的植株，為了盡快獲得能夠穩(wěn)定遺傳的開藍(lán)花品系，可選用的育種方法為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示合在一起的動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：
（1）圖A是
 
細(xì)胞，你判斷的理由是
 
．
（2）寫出下列代號的結(jié)構(gòu)名稱及其主要生理功能：
[3]
 
，
 
；[4]
 
，
 
；
[6]
 
，
 
；[8]
 
，
 
；
（3）“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，與之有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（4）蝌蚪在發(fā)育過程中尾巴會逐漸縮小直至消失，與這現(xiàn)象有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

高致病性禽流感病毒H5N1首次侵入機(jī)體后，機(jī)體可能發(fā)生的變化是（　�。�
A、淋巴細(xì)胞的細(xì)胞周期延長
B、漿細(xì)胞內(nèi)的高爾基體活動加強(qiáng)
C、記憶細(xì)胞迅速分化
D、入侵病毒最終被效應(yīng)T細(xì)胞清除

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科目：高中生物 來源： 題型：

一只幼鼠，因胚胎發(fā)育過程中受到各種因素的影響，出生后，先天沒有胸腺．此鼠所具有的免疫能力是（　�。�
A、有全部的細(xì)胞免疫能力
B、喪失全部免疫能力
C、有全部的體液免疫能力
D、有部分體液免疫能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

AIDS患者免疫功能將逐漸喪失，從而不能抵御多種病原體的入侵以及清除自身腫瘤病變細(xì)胞，原因是HIV感染人體后破壞了（　�。�
A、紅細(xì)胞B、吞噬細(xì)胞
C、B淋巴細(xì)胞D、T淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關(guān)免疫的敘述正確的是（　�。�
A、病原微生物被體內(nèi)吞噬細(xì)胞吞噬屬于免疫過程
B、艾滋病和風(fēng)濕性心臟病都屬于免疫缺陷病
C、機(jī)體再次接受同種抗原刺激時(shí)，效應(yīng)B細(xì)胞全部來自記憶細(xì)胞
D、B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因不同，功能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

葉綠體中光能轉(zhuǎn)換成電能時(shí)，最初失去電子的物質(zhì)是（　�。�
A、葉綠素a
B、H2O
C、特殊狀態(tài)下的葉綠素a
D、NADPH

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知1個(gè)葡萄糖分子經(jīng)過徹底氧化分解可產(chǎn)生36或38個(gè)ATP．1mol ATP的高能磷酸鍵儲存能量約30.54kJ；1mol葡萄糖徹底氧化分解后共釋放2872.2kJ的能量．則細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)化率最低為（　�。�
A、25%B、30%
C、38%D、46%

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同步練習(xí)冊答案