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下列對如圖物質(zhì)運輸方式概念圖的敘述，正確的是（　�。�
A、通過①過程進(jìn)入細(xì)胞需要載體蛋白的協(xié)助
B、②過程能順濃度梯度跨膜運輸物質(zhì)
C、需要消耗能量的過程是①②③
D、糖醋蒜腌制時蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程②有關(guān)
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：據(jù)圖分析，①表示胞吞和胞吐，②表示主動運輸，③表示協(xié)助擴(kuò)散． 
名　稱 運輸方向 載體 能量 實　　例
自由擴(kuò)散 高濃度→低濃度 不需 不需 水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散 高濃度→低濃度 需要 不需 紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動運輸 低濃度→高濃度 需要 需要 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
此外，大分子物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞绞前袒虬拢?/div>
解答： 解：A、生物大分子形成囊泡，以胞吞的方式進(jìn)入細(xì)胞，與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)，不需要載體，A錯誤；
B、②主動運輸?shù)倪^程能逆濃度梯度運輸，更能順濃度梯度運輸，B正確；
C、需要消耗細(xì)胞中ATP的過程是①②，胞吞和胞吐依靠細(xì)胞膜的流動性，需要能量，主動運輸?shù)奶攸c需要載體和能量，C錯誤；
D、蜜餞腌制，細(xì)胞失水過多，失去選擇透過性，蔗糖進(jìn)入細(xì)胞，D錯誤．
故選：B．
點評：本題以概念圖的形式，考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)中興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的敘述，不正確的是（　�。�
A、興奮產(chǎn)生時，興奮部位的細(xì)胞膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位
B、興奮傳遞的單向性與遞質(zhì)的存在、釋放和作用部位有關(guān)
C、興奮沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)局部電流方向相反
D、興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的速度比在突觸內(nèi)的傳遞速度快

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖圖一是利用基因工程生產(chǎn)人胰島素的主要流程圖，圖二是生產(chǎn)過程中所制備的帶有目的基因供體DNA分子及運載體（質(zhì)粒）的示意圖．箭頭所指為相應(yīng)限制性核酸內(nèi)切酶的識別位點，Tetr表示四環(huán)素抗性基因，Tetr上游有基因C，基因C的表達(dá)產(chǎn)物會阻斷Tetr基因的表達(dá)．請回答下列問題：

（1）第②步中需要的酶是
 
，第④步常用的方法是
 
．
（2）若圖一所示的過程中以Tetr為標(biāo)記基因，則第③中應(yīng)選用
 
對
 
進(jìn)行切割，再用DNA連接酶連接，連接的化學(xué)鍵是
 
．為檢測轉(zhuǎn)化結(jié)果，將經(jīng)第④步處理后的土壤農(nóng)桿菌培養(yǎng)液接種在含有
 
培養(yǎng)基上，長出的菌落就是成功插入目的基因的菌落．
（3）第⑥步中經(jīng)脫分化形成的愈傷組織細(xì)胞的特點是
 
，檢驗?zāi)康幕蛟跓煵菁?xì)胞中是否成功表達(dá)的方法為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖乙表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及其功能，其中C、D、E1、E2為小分子化合物，F(xiàn)、G、H、I、J均為生物大分子化合物．請據(jù)圖回答：
（1）甲圖細(xì)胞與肺炎雙球菌所共有的細(xì)胞器為
 
（填數(shù)字），光照充足時，B細(xì)胞內(nèi)[⑥]產(chǎn)生的氣體的去向是
 
．
（2）乙圖中的G從甲圖中的④通過
 
進(jìn)入⑧．若甲圖中的A細(xì)胞為漿細(xì)胞，則該細(xì)胞可來自于
 
細(xì)胞的增殖與分化．
（3）乙圖中各分子在人體胰島B細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞中可能不同的是
 
（填字母）；乙圖中的G→H過程可以發(fā)生在甲圖的
 
結(jié)構(gòu)中（填數(shù)字）．
（4）若要將甲圖中的A細(xì)胞克隆成一個完整個體，則需要用到動物細(xì)胞培養(yǎng)及
 
和
 
等生物技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲中A、B、C、D表示構(gòu)成細(xì)胞的某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)的跨膜運輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運輸曲線，請據(jù)圖回答：

（1）若圖甲代表生物膜，則隨著生物膜種類的變化而發(fā)生變化的結(jié)構(gòu)物質(zhì)是
 
（填字母）．
（2）圖甲中a所示跨膜運輸?shù)姆绞绞?div id="tdh315j" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；判斷的依據(jù)是
 
．
（3）若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜，則Na+、K+的運輸方式符合圖
 
所示物質(zhì)運輸曲線．
（4）若圖甲是線粒體外膜，D側(cè)為膜外側(cè)，則b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是
 
，它們的運輸方式符合圖
 
所示物質(zhì)運輸曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于興奮的傳導(dǎo)和傳遞，敘述正確的是（　　）
A、反射弧中神經(jīng)沖動可雙向傳導(dǎo)
B、突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，一定引起突觸后膜興奮
C、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與鈉離子有關(guān)
D、突觸后膜上的每種受體均可以和多種神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程，下列敘述錯誤的是（　　）
A、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子但并未證實其化學(xué)本質(zhì)
B、噬菌體侵染細(xì)菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更具說服力
C、沃森和克里克首先利用顯微鏡觀察到DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、煙草花葉病毒感染煙草實驗證明煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說建立過程的正確順序是（　�。�
①顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)　
②從人體的解剖和觀察入手
③理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合
④細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)．
A、①②③④B、②①③④
C、②③①④D、③②①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述正確的是（　　）
A、在生物體內(nèi)，細(xì)胞分化具有穩(wěn)定性，一般不可逆
B、細(xì)胞分裂貫穿于整個生命過程，細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
C、細(xì)胞分化前后細(xì)胞的形態(tài)各不相同但功能相同
D、細(xì)胞分化的結(jié)果將造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類完全不同

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