| 生物種類 | 消化道內(nèi)食物組成 | 千克體重污染物含量/mg | ||
| 汞 | 某種殺蟲(chóng)劑 | |||
| A | 魚(yú)(甲) | 魚(yú)(乙) | 78 | 96 |
| B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 | 25 | 57 |
| C | 小球藻 | / | 3 | 5 |
| D | 魚(yú)(乙) | 水蚤 | 10 | 31 |
| E | 水蚤 | 小球藻 | 5 | 15 |
分析 分析圖表:小球藻是生產(chǎn)者,被水蚤和河蚌所捕食,而水蚤又是魚(yú)(乙)和河蚌的食物,魚(yú)(乙)又被魚(yú)(甲)所捕食.這一湖泊中,各種生物體內(nèi)汞和殺蟲(chóng)劑含量較高.表格中數(shù)據(jù)可以看出,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,汞和殺蟲(chóng)劑在生物體內(nèi)積累越多,生物富集作用越強(qiáng);能量傳遞效率是兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量之比.
解答 解:(1)圖1中可能的食物鏈有:小球藻→河蚌;小球藻→水蚤→河蚌、;食物鏈中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,生物富集作用導(dǎo)致體內(nèi)有毒物質(zhì)積累量越大,污染物通過(guò)小球藻→水蚤→魚(yú)(乙)→魚(yú)(甲)在魚(yú)(甲)體內(nèi)富集.
(2)河蚌以水蚤為食,屬捕食關(guān)系,二者都以小球藻為食,又具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.水蚤看到綠色明顯減少是物理信息,水蚤會(huì)迅速移至它處另覓食物,有利于生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能.
(3)設(shè)食物比例為C:E=1:1時(shí),河蚌獲得的能量為X,食物比例為C:E=2:1時(shí),河蚌獲得的能量為Y,因該系統(tǒng)中小球藻每年固定的能量不變,故$\frac{X}{2}$÷10%+$\frac{X}{2}$÷10%÷10%=$\frac{2}{3}$Y÷10%+$\frac{1}{3}$Y÷10%÷10%,即$\frac{Y}{X}$=$\frac{11}{8}$=1.4.
(4)原有土壤條件存在的演替屬于次生演替.
故答案為:
(1)3 營(yíng)養(yǎng)級(jí) 小球藻→水蚤→魚(yú)(乙)→魚(yú)(甲)
(2)捕食和競(jìng)爭(zhēng) 信息傳遞
(3)1.4
(4)次生
點(diǎn)評(píng) 本題考查考生從表格中獲取信息理順各生物間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系,理解生物富集作用,能量流動(dòng)的相關(guān)分析和計(jì)算,信息傳遞以及群落演替等,突出考查了考生獲取信息能力、理解能力.近幾年高考中對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能加大了考查力度,多以非選擇題的形式對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能(尤其是能量流動(dòng))、穩(wěn)定性以及生態(tài)環(huán)境的保護(hù)進(jìn)行綜合考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
| A. | 細(xì)胞分裂間期DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變 | |
| B. | 減數(shù)分裂四分體時(shí)期同源染色體的非姐妹染色單體之間的局部交換 | |
| C. | 減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,非同源染色體上非等位基因的自由組合 | |
| D. | 細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| 培養(yǎng)瓶中的氣體 | 溫度(℃) | 離子相對(duì)吸收量(%) |
| 空氣 | 17 | 100 |
| 氮?dú)?/TD> | 17 | 10 |
| 空氣 | 3 | 28 |
| A. | 氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP | |
| B. | 與空氣相比,氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收 | |
| C. | 有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收 | |
| D. | 該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)胚胎分割的敘述,正確的是
A.應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的囊胚或原腸胚
B.分割的裸胚必須先注入空透明帶,然后再植入受體
C.對(duì)于同一種生物來(lái)說(shuō),四分胚胎比二分胚胎成活率高
D.二分胚胎移植形成的個(gè)體之間毛色和斑紋可能存在差異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵 | |
| B. | 圖1中的五碳糖為脫氧核糖,ATP脫去兩個(gè)磷酸后的產(chǎn)物為DNA的基本單位 | |
| C. | 圖2中的反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),常伴隨著放能反應(yīng)的進(jìn)行 | |
| D. | 酶1和酶2的作用機(jī)理都是降低反應(yīng)的活化能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 原始大氣成分與現(xiàn)代大氣成分不相同 | |
| B. | 化石是研究生物進(jìn)化的重要證據(jù) | |
| C. | 在古老的地層中,魚(yú)類化石出現(xiàn)得比兩棲類要晚 | |
| D. | 對(duì)不同生物種類的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較,可以推斷它們之間的親緣關(guān)系 |
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