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12.動物細(xì)胞的培養(yǎng)常用于生理、病理、藥理等方面的研究.如圖示動物細(xì)胞培養(yǎng)的部分過程:
(1)圖示中A與B處理所用的物質(zhì)是胰蛋白酶或膠原蛋白酶.
(2)在細(xì)胞的分裂增殖過程中,為了確定DNA合成的時間長短,加入以3H標(biāo)記的胸腺嘧啶(腺嘌吟、鳥嘌吟、胞嘧啶、胸腺嘧啶).
(3)圖中分裝的過程稱為傳代培養(yǎng)培養(yǎng)(原代培養(yǎng)還是傳代培養(yǎng)).
(4)在細(xì)胞的貼壁生長過程中,正常情況下,到一定階段會出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象.
(5)在動物細(xì)胞培養(yǎng)液中,除了一般的營養(yǎng)物質(zhì)外,往往還必須添加血清、血漿.

分析 人們通常將動物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),分瓶后的培養(yǎng)稱為傳代培養(yǎng);當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到表面相互接觸時,細(xì)胞就會停止分裂增殖,即會發(fā)生接觸抑制現(xiàn)象;細(xì)胞系指原代細(xì)胞培養(yǎng)物經(jīng)首次傳代成功后所繁殖的細(xì)胞群體;從一個經(jīng)過生物學(xué)鑒定的細(xì)胞系用單細(xì)胞分離培養(yǎng)或通過篩選的方法,由單細(xì)胞增殖形成的細(xì)胞群,稱細(xì)胞株;已獲無限繁殖能力能持續(xù)生存的細(xì)胞系,稱連續(xù)細(xì)胞系或無限細(xì)胞系,無限細(xì)胞系大多已發(fā)生異倍化,具異倍體核型.

解答 解:(1)用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個細(xì)胞.
(2)由題意可知,實驗的目的是確定DNA合成期的時間長度,由于細(xì)胞分裂間期既有DNA的復(fù)制,也有RNA的形成,在處于連續(xù)分裂的細(xì)胞的分裂期加入以3H標(biāo)記堿基化合物,該化合物應(yīng)該是DNA具有,RNA不具有的物質(zhì).胸腺嘧啶是DNA具有,RNA不具有的堿基.
(3)將動物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),分瓶后的培養(yǎng)稱為傳代培養(yǎng).
(4)當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到表面相互接觸時,細(xì)胞就會停止分裂增殖,即會發(fā)生接觸抑制現(xiàn)象.
(5)動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液中一般都需要添加血漿或血清.
故答案為:
(1)胰蛋白酶或膠原蛋白酶
(2)胸腺嘧啶
(3)傳代培養(yǎng)
(4)接觸抑制
(5)血清、血漿

點評 本題考查動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016四川彭州中學(xué)高二上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版 ) 題型:綜合題

細(xì)菌對各種抗生素的藥敏程度實驗方法如圖:將含有一定濃度不同抗生素的濾紙片放置在已接種被檢菌的固體培養(yǎng)基表面,抗生素向周圍擴散,如果抑制生長,則在濾紙片周圍出現(xiàn)抑菌圈(圖中里面的圈),結(jié)果如圖所示。

(1)衡量本實驗結(jié)果的指標(biāo)是

(2)上述圖中最有效的是 培養(yǎng)皿中的抗生素。

(3)用上述最有效的抗生素對細(xì)菌進(jìn)行處理,并測定細(xì)菌數(shù)量變化,如圖所示。

①向培養(yǎng)基中加抗生素的時刻為 點。

②細(xì)菌種群的進(jìn)化是定向的,而變異是 ,抗生素對細(xì)菌變異的作用是 。

③盡管有抗藥性基因存在,但使用抗生素仍然能治療由細(xì)菌引起的感染,原因在于細(xì)菌種群中 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016四川彭州中學(xué)高二上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版 ) 題型:選擇題

拉馬克認(rèn)為生物不斷進(jìn)化的主要原因是

A.不定向變異和定向的自然選擇

B.基因突變和染色體變異

C.用進(jìn)廢退和獲得性遺傳

D.器官的反復(fù)使用

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科目:高中生物 來源:2015-2016青海平安第一高級中學(xué)高一9月質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列說法正確的是 ( )

A.生命活動離不開細(xì)胞

B.細(xì)菌不能單獨完成各種生命活動

C.SARS 病毒能夠單獨完成各種生命活動

D.多細(xì)胞生物中單個細(xì)胞能單獨完成各種生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.紫甘薯紅色素色澤鮮艷自然、無毒、無特殊氣味,具有抗突變、抗氧化、緩解肝功能障礙、抗腫瘤、抗高血糖等營養(yǎng)、藥理和保健功能,是一種理想的天然食用色素資源.圖1是提取紫甘薯紅色素的實驗流程,請分析回答下列問題:

(1)紫甘薯紅色素通常采用萃取法提取,萃取之前需要進(jìn)行粉碎和干燥處理,說明原料顆粒的大小和含水量影響萃取效率.
(2)在萃取過程中應(yīng)采用水浴加熱,原因是萃取時使用的有機溶劑都是易燃物,直接使用明火加熱容易引起燃燒、爆炸.為了防止加熱時有機溶劑揮發(fā),還要在加熱瓶口安裝回流冷凝裝置裝置.
(3)檸檬酸、鹽酸、無水乙醇、甲醇都能用于萃取紫甘薯紅色素,但是不同溶劑的萃取效率不同,某研究小組用不同溶劑進(jìn)行萃取,利用分光光度法測定提取液的吸光值(結(jié)果如圖2).

已知色素提取液的吸光值與色素含量呈正相關(guān),則由此可判斷提取紫甘薯紅色素的最理想的有機溶劑是檸檬酸,原因是用檸檬酸作提取劑時提取液的吸光值最大,說明提取到的色素最多.
也有同學(xué)認(rèn)為10%不一定是檸檬酸的最佳萃取濃度,若要進(jìn)一步設(shè)計實驗,以探究檸檬酸的濃度對紫甘薯紅色素提取效率的影響,實驗時設(shè)計思路應(yīng)為設(shè)計一組具有濃度梯度的檸檬酸溶液,利用同樣的提取方法進(jìn)行提取,比較各組提取液的吸光值.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是( 。
A.人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP
B.ATP的能量主要儲存在腺苷和磷酸之間的化學(xué)鍵中
C.在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)溶膠都能形成ATP
D.ATP中的“A”表示腺苷,“T”表示三個高能磷酸鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

4.如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖甲中的N是感受器,其神經(jīng)末梢接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位為負(fù)電位.
(2)圖乙的2表示突觸小泡,物質(zhì)3對突觸后膜的作用興奮或抑制.
(3)請在乙圖的方框中用箭頭畫出傳遞的方向,并簡述理由.興奮傳遞的方向為←,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.生物入侵會對當(dāng)?shù)厣锒鄻有栽斐善茐模逞芯繖C構(gòu)對輕度入侵區(qū)域的能量流動進(jìn)行了研究(圖1),并構(gòu)建了捕食關(guān)系的模型(圖2),圖2中箭頭方向代表曲線變化趨勢.請回答下列問題:

(1)從圖1中分析,初級消費者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為1.5×108J/(hm2•a),從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為12%.
(2)圖2中的曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié),是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ).
(3)圖2構(gòu)建的模型屬于數(shù)學(xué)模型,最能代表捕食者種群K值的數(shù)據(jù)為P2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.人體免疫系統(tǒng)中能合成并分泌抗體的細(xì)胞是( 。
A.吞噬細(xì)胞B.漿細(xì)胞C.效應(yīng)T細(xì)胞D.T淋巴細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案