分析 人們通常將動物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),分瓶后的培養(yǎng)稱為傳代培養(yǎng);當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到表面相互接觸時,細(xì)胞就會停止分裂增殖,即會發(fā)生接觸抑制現(xiàn)象;細(xì)胞系指原代細(xì)胞培養(yǎng)物經(jīng)首次傳代成功后所繁殖的細(xì)胞群體;從一個經(jīng)過生物學(xué)鑒定的細(xì)胞系用單細(xì)胞分離培養(yǎng)或通過篩選的方法,由單細(xì)胞增殖形成的細(xì)胞群,稱細(xì)胞株;已獲無限繁殖能力能持續(xù)生存的細(xì)胞系,稱連續(xù)細(xì)胞系或無限細(xì)胞系,無限細(xì)胞系大多已發(fā)生異倍化,具異倍體核型.
解答 解:(1)用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個細(xì)胞.
(2)由題意可知,實驗的目的是確定DNA合成期的時間長度,由于細(xì)胞分裂間期既有DNA的復(fù)制,也有RNA的形成,在處于連續(xù)分裂的細(xì)胞的分裂期加入以3H標(biāo)記堿基化合物,該化合物應(yīng)該是DNA具有,RNA不具有的物質(zhì).胸腺嘧啶是DNA具有,RNA不具有的堿基.
(3)將動物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),分瓶后的培養(yǎng)稱為傳代培養(yǎng).
(4)當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到表面相互接觸時,細(xì)胞就會停止分裂增殖,即會發(fā)生接觸抑制現(xiàn)象.
(5)動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液中一般都需要添加血漿或血清.
故答案為:
(1)胰蛋白酶或膠原蛋白酶
(2)胸腺嘧啶
(3)傳代培養(yǎng)
(4)接觸抑制
(5)血清、血漿
點評 本題考查動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016四川彭州中學(xué)高二上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版 ) 題型:綜合題
細(xì)菌對各種抗生素的藥敏程度實驗方法如圖:將含有一定濃度不同抗生素的濾紙片放置在已接種被檢菌的固體培養(yǎng)基表面,抗生素向周圍擴散,如果抑制生長,則在濾紙片周圍出現(xiàn)抑菌圈(圖中里面的圈),結(jié)果如圖所示。
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(1)衡量本實驗結(jié)果的指標(biāo)是 。
(2)上述圖中最有效的是 培養(yǎng)皿中的抗生素。
(3)用上述最有效的抗生素對細(xì)菌進(jìn)行處理,并測定細(xì)菌數(shù)量變化,如圖所示。
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①向培養(yǎng)基中加抗生素的時刻為 點。
②細(xì)菌種群的進(jìn)化是定向的,而變異是 ,抗生素對細(xì)菌變異的作用是 。
③盡管有抗藥性基因存在,但使用抗生素仍然能治療由細(xì)菌引起的感染,原因在于細(xì)菌種群中 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016四川彭州中學(xué)高二上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版 ) 題型:選擇題
拉馬克認(rèn)為生物不斷進(jìn)化的主要原因是
A.不定向變異和定向的自然選擇
B.基因突變和染色體變異
C.用進(jìn)廢退和獲得性遺傳
D.器官的反復(fù)使用
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科目:高中生物 來源:2015-2016青海平安第一高級中學(xué)高一9月質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法正確的是 ( )
A.生命活動離不開細(xì)胞
B.細(xì)菌不能單獨完成各種生命活動
C.SARS 病毒能夠單獨完成各種生命活動
D.多細(xì)胞生物中單個細(xì)胞能單獨完成各種生命活動
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP | |
| B. | ATP的能量主要儲存在腺苷和磷酸之間的化學(xué)鍵中 | |
| C. | 在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)溶膠都能形成ATP | |
| D. | ATP中的“A”表示腺苷,“T”表示三個高能磷酸鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 吞噬細(xì)胞 | B. | 漿細(xì)胞 | C. | 效應(yīng)T細(xì)胞 | D. | T淋巴細(xì)胞 |
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