| A. | 所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個氨基酸 | |
| B. | 翻譯為蛋白質(zhì)時在缺失位置終止 | |
| C. | 沒有蛋白質(zhì)產(chǎn)物 | |
| D. | 翻譯的蛋白質(zhì)中,缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化 |
分析 1、基因突變是基因中堿基對的增添、缺失或替換而引起的基因結構的改變.堿基對的替換會引起個別密碼子的改變,而堿基對的缺失或增添可能引起多個密碼子改變.
2、基因突變后,轉(zhuǎn)錄形成的密碼子也會發(fā)生改變,這可能會使以mRNA為模板翻譯形成的氨基酸序列發(fā)生改變.
解答 解:A、一個基因的中部缺失了1個核苷酸對,可能使終止密碼子前移,導致所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個氨基酸,A正確;
B、一個基因的中部缺失了1個核苷酸對,可能會使基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上的該部位出現(xiàn)終止密碼子,從而使翻譯在缺失位置終止,B正確;
C、一個基因的中部缺失了1個核苷酸對,但其之前的基因仍可進行翻譯,因此有翻譯的產(chǎn)物,C錯誤;
D、一個基因的中部缺失了1個核苷酸對,可能使密碼子序列發(fā)生改變,導致所控制合成的缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化,D正確.
故選:C.
點評 本題考查基因突變的相關知識,要求考生識記基因突變的概念,能正確分析替換、缺失和增添造成的影響,再結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 11 36 | B. | 12 36 | C. | 36 12 | D. | 33 11 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 通過測交可以推測被測個體產(chǎn)生配子的數(shù)量 | |
| B. | 最能說明基因分離定律實質(zhì)的是F2出現(xiàn)性狀分離 | |
| C. | 若要鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥,最簡便易行的方法是自交 | |
| D. | 在一個生物群體中,若僅考慮一對等位基因,可有 4種不同的交配類型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)僅由消化、呼吸、循環(huán)、泌尿四個系統(tǒng)共同完成 | |
| B. | 內(nèi)環(huán)境是機體進行正常生命活動和細胞代謝的主要場所 | |
| C. | 細胞代謝旺盛、代謝產(chǎn)物增加時,組織液會減少、淋巴會增多 | |
| D. | 血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機鹽和蛋白質(zhì)的含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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