科目:高中生物 來源: 題型:
| A、若減少模擬環(huán)境中Na+濃度,則動作電位的峰值變小 |
| B、若增大模擬環(huán)境中Na+濃度,則靜息電位的絕對值變小 |
| C、若增加靜息定位時膜對K+的通透性,則靜息電位的絕對值不變 |
| D、若增大模擬環(huán)境中K+濃度,則靜息電位的絕對值變小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、與白色花瓣相比,采用紅色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察 |
| B、用黑藻葉片進(jìn)行實驗時,葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察 |
| C、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同 |
| D、紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞無色,不利于實驗現(xiàn)象的觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、①→②過程,[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用 |
| B、過程②→①需要氧氣參與,可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi) |
| C、①→②合成的(CH2O)大于②→①消耗的(CH2O),植物表現(xiàn)生長現(xiàn)象 |
| D、②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]都來自水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、需要酶的催化 |
| B、產(chǎn)生了[H] |
| C、最終產(chǎn)生了CO2 |
| D、產(chǎn)生了ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、細(xì)胞的高度分化改變了生物的遺傳信息 |
| B、細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動 |
| C、細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡 |
| D、病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、葉肉細(xì)胞能進(jìn)行光合作用是因為其具有葉綠體 |
| B、保衛(wèi)細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸是因為其具有線粒體 |
| C、成熟區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行滲透吸水是因為其具有大液泡 |
| D、分生區(qū)細(xì)胞能形成紡錘體是因為其具有中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、正常男性中SRY基因位于Y染色體與X染色體同源的區(qū)段上 |
| B、XY男性可能是親代產(chǎn)生精子過程中Y染色體片段易位到X上所致 |
| C、XY女性可能是SRY基因突變活Y染色體片段丟失所致 |
| D、XO女性可能是父方或母方在產(chǎn)生胚子過程中同源染色體未分離所致 |
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