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下列是有關(guān)蛋白質(zhì)相關(guān)知識,根據(jù)圖,回答下列問題:
(1)該化合物是由
 
種氨基酸分子失去2分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做
 

(2)圖中表示氨基酸中R基的字母是
 
,該化合物中有
 
個羧基.氨基酸分子之間連接的化學(xué)鍵表示式是
 

(3)該化合物是由
 
種氨基酸組成的.
(4)若已知一個蛋白質(zhì)分子內(nèi)有P條肽鏈,共含有Q個氨基酸,則這個蛋白質(zhì)分子至少含有氧原子的個數(shù)是P+Q個.有的同學(xué)對這個問題提出了兩種切實(shí)可行的解題方法,但思路明顯不同.
方法一:用加法,即把某一性質(zhì)的氧原子歸為一類,另一性質(zhì)的氧原子歸為一類,然后用加法.請寫出方法一的原始表達(dá)式(不能化簡)
 

方法二:用減法,即把某一性質(zhì)的氧原子歸為一類,另一性質(zhì)的氧原子歸為一類,然后用減法.請寫出方法二的原始表達(dá)式(不能化簡)
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:分析題圖:圖示為某化合物的結(jié)構(gòu)簡式,其中A是氨基(-NH2);B、C、G表示R基團(tuán)(依次是-CH2-OH、-CH2-COOH、-CH2-OH);E和F是肽鍵(-CO-NH-);D是羥基(-OH).
解答: 解:(1)組成該化合物的3個氨基酸的R基依次為-CH2-OH、-CH2-COOH、-CH2-OH,可見該化合物是由2種氨基酸分子失去2分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.
(2)由以上分析可知,圖中BCG表示氨基酸中R基;該化合物中有2個羧基(C和D處);氨基酸分子之間通過肽鍵(-NH-CO-)相連接.
(3)組成該化合物的3個氨基酸的R基依次為-CH2-OH、-CH2-COOH、-CH2-OH,可見該化合物是由2種氨基酸分子組成的.
(4)若已知一個蛋白質(zhì)分子內(nèi)有P條肽鏈,共含有Q個氨基酸.
方法一:用加法,即把某一性質(zhì)的氧原子歸為一類,另一性質(zhì)的氧原子歸為一類,然后用加法.則這個蛋白質(zhì)分子至少含有氧原子的個數(shù)=肽鍵數(shù)目+2×肽鏈數(shù)=(Q-P)+2P.
方法二:用減法,即把某一性質(zhì)的氧原子歸為一類,另一性質(zhì)的氧原子歸為一類,然后用減法.則這個蛋白質(zhì)分子至少含有氧原子的個數(shù)=2氨基酸數(shù)目-脫去的水分子數(shù)=2Q-(Q-P).
故答案為:
(1)2           脫水縮合   
(2)BCG    2-NH-CO-
(3)2
(4)(Q-P)+2P     2Q-(Q-P)
點(diǎn)評:本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡式,考查氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,掌握氨基酸脫水縮合的過程,能運(yùn)用其中的延伸規(guī)律答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體的體液描述正確的是(  )
A、細(xì)胞內(nèi)液和消化液
B、尿液、汗液屬于體液
C、血漿、組織液、淋巴
D、細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性小組通過查閱資料,對幾種植物的分生組織的細(xì)胞周期進(jìn)行研究,獲得的結(jié)果如下表:
細(xì)f包周期時間(11)
植物A時期B時期合計(jì)
物種I10.60.4Il
物種Ⅱ180.518.5
物種Ⅲ10.42.312.7
物種Ⅳ16.5218.5
(1)你認(rèn)為A時期屬于細(xì)胞周期的
 
期,此時,細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息傳遞過程為
 
,參與該過程的高分子化合物的基本組成單位分別是
 

(2)用光學(xué)顯微鏡觀察有絲分裂過程,若從細(xì)胞周期考慮,最好選用物種
 
的細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,因?yàn)?div id="qgxavcu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)該小組還進(jìn)一步探究了秋水仙素溶液對根尖細(xì)胞有絲分裂的影響.假如你是其中的一員,請回答下列問題:
①實(shí)驗(yàn)材料用具:
洋蔥、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、廣口瓶、剪子、滴管、玻璃皿(數(shù)個)、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液、0.02g/mL.的醋酸洋紅液、一定濃度的秋水仙素溶液.
②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
第一步:
 

第二步:
 
;
第三步:
 

第四步:將根尖染色并分別制成臨時裝片,然后放在顯微鏡下進(jìn)行觀察.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問題.
(1)細(xì)胞核中的絲狀結(jié)構(gòu)表示
 
,其主要成分是
 

(2)該生物的遺傳物質(zhì)是
 
  (中文名稱).
(3)圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的結(jié)構(gòu)有
 
,能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
.(填序號)
(4)圖中含有RNA的細(xì)胞器有
 
.(中文名稱)
(5)⑦中發(fā)生的總反應(yīng)式為
 

(6)如果要進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn),首先需要對細(xì)胞壁進(jìn)行處理,細(xì)胞融合后,在細(xì)胞壁恢復(fù)過程中起最主要作用的細(xì)胞器是[
 
]
 

(7)若圖示細(xì)胞為團(tuán)藻細(xì)胞,還應(yīng)畫出
 
結(jié)構(gòu).
(8)如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列生命現(xiàn)象,回答有關(guān)問題.
現(xiàn)象一:在正常人的血漿中,NaHCO3的含量約為H2C03含量的20倍.當(dāng)血漿中NaHCO3的含量減少時,會形成酸中毒;當(dāng)血漿中H2CO3的含量減少時,則形成堿中毒.
現(xiàn)象二:在初生幼苗或幼小植物體內(nèi),當(dāng)自由水的比例減小時,機(jī)體代謝強(qiáng)度降低;當(dāng)自由水的比例增大時,機(jī)體代謝強(qiáng)度增高.
現(xiàn)象三:人體血糖濃度太低會發(fā)生休克,若醫(yī)生給病人靜脈注射質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液,則病人會很快蘇醒過來.
現(xiàn)象四:生活在地球南北兩極的動物,如北極熊、企鵝等除了身披皮毛或羽毛外,皮下還有一層厚厚的脂肪.
(1)現(xiàn)象一表明
 

(2)你對現(xiàn)象二的解釋是
 

(3)現(xiàn)象三中給病人注射葡萄糖溶液的主要目的是
 

(4)你對現(xiàn)象四的解釋是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

哈瓦蘇湖是一個位于科羅拉多河上的人工湖,非常受歡迎,湖內(nèi)有機(jī)質(zhì)較豐富,有較多的藍(lán)藻、綠眼蟲、變形蟲、草履蟲及水生植物等(如圖1).請分析回答下列問題:

(1)對哈瓦蘇湖水體制作裝片,在顯微鏡下觀察進(jìn)行研究.在低倍鏡下看到了物像如圖2所示.要對①放大進(jìn)行重點(diǎn)觀察,顯微鏡的操作包括以下步驟:a.移動載玻片;b.調(diào)節(jié)光圈和反光鏡;c.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器;d.轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.正確的操作順序是
 

(2)通過正確的操作在高倍鏡下觀察①,繪制模式圖如圖3所示.據(jù)圖可以判斷該細(xì)胞屬于
 
(原核細(xì)胞/真核細(xì)胞).判斷的理由是
 

(3)若哈瓦蘇湖水體被污染、富營養(yǎng)化等,湖中的藍(lán)藻會使湖泊發(fā)生
 
現(xiàn)象.
(4)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看,湖中所有的藍(lán)藻構(gòu)成
 
,各種生物構(gòu)成
 
,整個湖泊構(gòu)成
 

(5)某學(xué)校的生物興趣小組在一次研究性學(xué)習(xí)活動中,從湖中取了一瓶水送到實(shí)驗(yàn)室,用于研究這個湖的污染情況.他們首先檢查所帶回的水中是否有生物存在.請問:
①這個過程中一般常用什么儀器檢查有無生物存在?
 

②請推測,怎樣通過水中生物數(shù)量的多少判斷湖水的污染情況
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示保持生活狀態(tài)的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)圖中與生成水有關(guān)的細(xì)胞器有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
等.
(2)圖中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
 

(3)藍(lán)藻細(xì)胞與該細(xì)胞在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是,后者
 
;與細(xì)菌相比,圖示細(xì)胞結(jié)構(gòu)不具有,但在基因工程中常用作目的基因運(yùn)載體的結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲示生物某一結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請分析回答:

(1)甲圖中f、e、c、b和a共同組成
 

(2)神經(jīng)纖維在受到刺激時,作用部位細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
.而未受到刺激部位,表現(xiàn)為
 
,因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,此結(jié)構(gòu)叫
 
,當(dāng)發(fā)生反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項(xiàng)中,不屬于生長素生理作用的是( 。
A、生長素能促進(jìn)果實(shí)成熟
B、生長素能促進(jìn)扦插枝條生根
C、生長素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
D、生長素能促進(jìn)植物生長

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同步練習(xí)冊答案