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如圖表示人體內(nèi)主要能源物質(zhì)氧化分解的部分途徑,其中X、Y、M、N代表物質(zhì).下列敘述正確的是(  )
A、糖原水解主要發(fā)生在骨骼肌細(xì)胞中
B、X→Y過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
C、M、N分別代表乳酸和酒精
D、Y、M、N中的氧元素均來自于X
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:有氧呼吸可以分為三個(gè)階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量(34ATP)
無氧呼吸的二個(gè)階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]
2C3H6O3(乳酸)+少量能量
解答: 解:A、糖原水解主要發(fā)生在肝臟細(xì)胞中,A錯(cuò)誤;
B、X→Y過程為細(xì)胞呼吸的第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,B正確;
C、M、N分別代表乳酸和水,C錯(cuò)誤;
D、Y、M中的氧元素均來自于X,N中的氧元素來自于氧氣,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查有氧呼吸和無氧呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖象如下,相關(guān)敘述正確的是(  )
A、只有①細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生DNA復(fù)制,此時(shí)若發(fā)生基因突變可遺傳給后代
B、圖②細(xì)胞內(nèi)由于著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致染色體數(shù)目暫時(shí)加倍
C、等位基因的分離不能發(fā)生在圖⑤
D、圖③④⑤細(xì)胞中的染色體均有同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物.下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的是(  )
A、細(xì)胞的吸能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系
B、藍(lán)藻有氧呼吸產(chǎn)生的ATP主要來自線粒體
C、在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
D、植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來源于呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、A是蛋白質(zhì),B是磷脂分子
B、二氧化碳和氧氣通過膜需要A的協(xié)助
C、構(gòu)成細(xì)胞膜的A與B大多數(shù)可以運(yùn)動(dòng)
D、適當(dāng)提高溫度,能使A和B的相對(duì)運(yùn)動(dòng)加快,透性增加,有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

學(xué);▓@里的各種植物,動(dòng)物和看不見的微生物以及水和光等無機(jī)條件,它們共同構(gòu)成了一個(gè)( 。
A、種群B、生物群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示某流速緩慢的河段,因A、B、C排污口不斷排放氮、磷、有害物質(zhì)a等污染物,使河段水體污染逐漸加重,1、2、3、4表示不同的調(diào)查段.圖乙表示該河段中3號(hào)調(diào)查段各營養(yǎng)級(jí)的部分生物種類受污染的情況.
請(qǐng)回答:
(1)受污河段中,若生態(tài)系統(tǒng)能夠恢復(fù)穩(wěn)態(tài),恢復(fù)速度最快的是
 
號(hào)調(diào)查段.隨污染的加重,將造成下游的水體
 

(2)圖乙包含的食物鏈屬于
 
食物鏈,由于
 
作用導(dǎo)致生物體內(nèi)物質(zhì)a含量沿食物鏈逐級(jí)增加.
(3)在4號(hào)調(diào)查段,若水生植食動(dòng)物營養(yǎng)級(jí)中的浮游動(dòng)物大量繁殖,造成數(shù)量劇增,此時(shí)水生植物和浮游動(dòng)物之間可能會(huì)呈現(xiàn)上寬下窄的
 
;若水生植食動(dòng)物營養(yǎng)級(jí)中的魚類出現(xiàn)大量死亡,將引發(fā)生態(tài)系統(tǒng)的
 
調(diào)節(jié).
(4)對(duì)該河流進(jìn)行治理,你認(rèn)為可以采取的治理措施有
 
(寫出2項(xiàng)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( 。
A、使用健那綠對(duì)新鮮的蘚類葉片進(jìn)行染色,通過高倍鏡不能同時(shí)觀察葉綠體和線粒體
B、觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),可以用堿性染料醋酸洋紅染液對(duì)分生區(qū)細(xì)胞的染色體進(jìn)行染色
C、用酸性重鉻酸鉀檢測酵母菌的無氧呼吸產(chǎn)物酒精呈灰綠色
D、洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離,因而不能用于質(zhì)壁分離觀察實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶和ATP及相關(guān)生命活動(dòng)的描述,正確的是( 。
A、酶的合成過程需要消耗能量
B、人成熟的紅細(xì)胞能產(chǎn)生無氧呼吸酶也能產(chǎn)生ATP
C、酶能降低化學(xué)反應(yīng)活化能,因而酶促反應(yīng)不消耗ATP
D、細(xì)胞中的ATP均產(chǎn)自葉綠體類囊體薄膜、線粒體內(nèi)膜等膜上

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科目:高中生物 來源: 題型:

子葉黃色(Y)和綠色(y)是孟德爾研究的豌豆相對(duì)性狀之一.Y基因和y基因的翻譯產(chǎn)物分別是SGRY蛋白和SGRy蛋白,其部分氨基酸序列如圖.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),SGRY蛋白和SGRy蛋白都能進(jìn)入葉綠體,但SGRy蛋白調(diào)控葉綠素降解的能力減弱,最終使突變型豌豆子葉和葉片維持“常綠”.據(jù)圖可知,以下相關(guān)推理不合理的是(  )
A、Y基因突變?yōu)閥基因時(shí),即有堿基對(duì)替換,又有堿基對(duì)增添
B、綠色性狀的出現(xiàn)是由③位點(diǎn)改變導(dǎo)致,與①、②位點(diǎn)改變無關(guān)
C、SGRY蛋白和SGRy蛋白都能進(jìn)入葉綠體的原因是密碼的簡并性
D、SGRy蛋白和SGRy蛋白是核基因表達(dá)產(chǎn)物

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同步練習(xí)冊答案