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5.如圖表示某動(dòng)物組織細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)已知②是抗體,則該細(xì)胞是效應(yīng)B(或漿)細(xì)胞.它是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化而來(lái).
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)(或免疫球蛋白).抗體從開始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的順序是④⑤③②①(用圖中序號(hào)表示).
(3)若該細(xì)胞為T淋巴細(xì)胞,則②表示的是淋巴因子.
(4)若我們接種了流感病毒疫苗,是否可以預(yù)防所有的流行性感冒?否,病毒易發(fā)生變異,為什么?

分析 1、據(jù)圖分析,①表示細(xì)胞膜,②表示囊泡,③表示高爾基體,④表示核糖體,⑤表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑥線粒體.
2、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.
3、注射疫苗,引起人體的免疫反應(yīng),在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,進(jìn)而獲得了對(duì)該抗原的抵抗能力.

解答 解:(1)漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)能分泌特異性的抗體,參與體液免疫.在初次免疫反應(yīng)中,漿細(xì)胞來(lái)源于B細(xì)胞,在二次免疫反應(yīng)中,漿細(xì)胞來(lái)源于記憶細(xì)胞和B細(xì)胞.
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白或蛋白質(zhì),抗體從開始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的順序是④核糖體→⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→③高爾基體→②囊泡→①細(xì)胞膜.
(3)T淋巴細(xì)胞可以分泌淋巴因子.
(4)接種了原來(lái)流行的流感病毒研制的疫苗,引起免疫反應(yīng),產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞;不能預(yù)防現(xiàn)今的流行感冒,原因是流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,容易發(fā)生變異,而抗體只能與它相對(duì)應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合,不能按原來(lái)產(chǎn)生的抗體消滅.
故答案為:
(1)效應(yīng)B(或漿)     B細(xì)胞或記憶細(xì)胞     
(2)蛋白質(zhì)(或免疫球蛋白)    ④⑤③②①
(3)淋巴因子
(4)否    病毒易發(fā)生變異

點(diǎn)評(píng) 本題考查抗體的合成分泌、疫苗等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省運(yùn)城市高一下期末調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的說(shuō)法,正確的是

A.隔離是物種形成的必要條件

B.環(huán)境條件的改變導(dǎo)致了適應(yīng)性變異的發(fā)生

C.共同進(jìn)化就是生物與生物間相互影響而進(jìn)化

D.生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建師大附中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖分圖甲和圖乙,其中圖甲表示豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制,圖乙表示細(xì)胞中發(fā)生的某些生理變化,請(qǐng)據(jù)圖分析回答有關(guān)問題。

 

(1)若圖甲中的基因R所在的DNA進(jìn)行復(fù)制,其中的氫鍵會(huì)發(fā)生斷裂,此過(guò)程需要的條件是____________和ATP,通過(guò)復(fù)制形成的子代DNA有兩條鏈,一條來(lái)自___________,一條是新形成的子鏈,這種復(fù)制方式稱為____________。

(2)寫出圖乙下列代號(hào)所表示的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱:②____________;④____________;⑥____________。

(3)圖乙中從①到④的過(guò)程即是圖甲中的過(guò)程[ ] ____________ ([ ]填圖中字母,橫線上填文字)。

(4)圖乙中合成產(chǎn)物⑤的過(guò)程即是圖甲中的過(guò)程[ ] ____________ ([ ]填圖中字母,橫線上填文字),該過(guò)程的產(chǎn)物除了⑤外,還有____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)有哪些?
種群是生物進(jìn)化的基本單位;突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料;自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;生殖隔離導(dǎo)致新物種的形成(隔離是物種形成的必要條件);生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)際上是生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過(guò)程,進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性.細(xì)胞內(nèi)液、血漿、組織液、淋巴之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如何?請(qǐng)用文字和箭頭表示.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.為了探究不同環(huán)境下生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):裝置A花盆側(cè)放在某一光照強(qiáng)度的地方;裝置B花盆側(cè)放在一個(gè)不透光的木箱內(nèi);裝置C花盆擺放在一個(gè)有小孔的木箱中(G、E,G′、E′表示近地側(cè),L、F,L′、F′表示遠(yuǎn)地側(cè)).請(qǐng)回答下列問題:

(1)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出,生長(zhǎng)素具有使根向地彎曲生長(zhǎng)的作用,其原因是:G側(cè)的生長(zhǎng)素與L側(cè)相比多(多、相等或少),其生長(zhǎng)素的作用是抑制.
(2)若A、B為對(duì)照性實(shí)驗(yàn),A、B實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是莖的背地性與光照無(wú)關(guān).
(3)在裝置C中,若固定光源位置,讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng),則一段時(shí)間后,箱內(nèi)幼苗的生長(zhǎng)狀況是彎向小孔生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.與染色體復(fù)制直接有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是( 。
A.細(xì)胞核與中心體B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與核糖體
C.細(xì)胞核與核糖體D.線粒體和高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列生產(chǎn)措施或生活現(xiàn)象所涉及的細(xì)胞呼吸知識(shí),解析錯(cuò)誤的是( 。
A.提倡慢跑可防止無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸使人體肌肉酸脹
B.零度以上低溫貯存果蔬,可降低呼吸酶活性,減少有機(jī)物的分解
C.包扎傷口要用透氣的紗布,是為了保證細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸
D.作物種子貯藏前需要干燥,主要是通過(guò)減少水分以抑制細(xì)胞有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖均表示某二倍體生物細(xì)胞分裂過(guò)程中發(fā)生的變化,圖1表示細(xì)胞分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,圖2表示細(xì)胞分裂中不同時(shí)期每條染色體DNA分子數(shù)的變化,圖3表示細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系.有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖1處于有絲分裂中期,含有2對(duì)同源染色體
B.圖1對(duì)應(yīng)圖2中的BC段,對(duì)應(yīng)圖3中的C
C.圖2中的CD段可代表有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂后期
D.有絲分裂各個(gè)時(shí)期都可在圖3找到相應(yīng)的對(duì)應(yīng)時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.圖示為早期胚胎發(fā)育某一時(shí)期的示意圖.下列敘述正確的是( 。
A.此圖表示囊胚,囊胚進(jìn)一步擴(kuò)大將會(huì)導(dǎo)致透明帶破裂,這一過(guò)程叫卵裂
B.③為內(nèi)細(xì)胞團(tuán),將來(lái)發(fā)育成胎膜和胎盤
C.進(jìn)行胚胎移植時(shí),必須選用該圖所示時(shí)期的胚胎
D.此時(shí)期的胚胎既可以進(jìn)行胚胎分割,也可以進(jìn)行性別鑒定

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