科學(xué)家先將準(zhǔn)備好的含有CA.2+ 、Mg2+、SiO44-的一定量培養(yǎng)液兩等分,再將水稻和番茄分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)。一段時(shí)間后,兩種培養(yǎng)液中離子濃度的變化如下圖所示。
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請回答:
⑴ 根據(jù)已有知識并結(jié)合圖示,請指出培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液中CA.2+、、 Mg2+、SiO44- 三種離子的數(shù)量變化趨勢是 。
⑵ 比較培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液,CA.2+、、Mg2+、Si4+三種離子的變化程度并不相同,其主要原因是 ;比較培養(yǎng)水稻和番茄的培養(yǎng)液,同一種離子的變化程度也明顯不同,其主要原因是 ;該實(shí)驗(yàn)較好地體現(xiàn)了離子跨膜運(yùn)輸具有 特點(diǎn)。
⑶ 實(shí)驗(yàn)一現(xiàn)適當(dāng)提高番茄培養(yǎng)環(huán)境的濕度,或以使番茄培養(yǎng)液中Mg2+濃度在較短時(shí)間內(nèi)邊到圖中效果,原因是 。
(1)都下降
(2)水稻對于這三種離子的需求不同,所含的相應(yīng)載體數(shù)目不同 兩種植物對同種離子的需求不同,所含的相應(yīng)載體數(shù)目不同 選擇透過性
(3)蒸騰作用減弱。而不影響對Mg吸收的影響
【解析】
試題分析:
(1)植物的生長需要等CA.2+、、 Mg2+、SiO44-等礦質(zhì)元素,所以一段時(shí)間后,這三種離子的數(shù)量都下降。
(2)植物體對于本身所需要的各種礦質(zhì)元素的需求是不一樣的。而不同的植物對于同種元素的需求更不一樣,主要體現(xiàn)在其所含有的相應(yīng)的載體數(shù)量不同。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了離子跨膜運(yùn)輸具有選擇透過性的特點(diǎn)。(3)植物對水的吸收和對礦質(zhì)離子的吸收是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程。
考點(diǎn):本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例,意在考查考生的識圖能力;理解所學(xué)知識要點(diǎn)的能力。
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科目:高中生物 來源:活題巧解巧練(高中生物 上冊) 題型:022
下圖是某種果樹繁殖后代的一種方式的過程及圖解:
夏季,在優(yōu)良果樹(A圖)上選擇生長發(fā)育良好的枝條,用刀子將芽、葉桶和一部分樹皮一起削下來,作為接穗,再在另一品質(zhì)較差的果樹(B圖)上用刀切一“T”字形接口,深達(dá)木質(zhì)部,并隨即用刀尖把樹皮從切口處挑開,露出形成層。最后,將準(zhǔn)備好的接穗插進(jìn)“T”字形切口里,并使接穗的橫切口與砧木上的橫切口密切結(jié)合,用塑料條扎好綁嚴(yán),露出芽和葉柄(C圖)。
(1)這種繁殖后代的技術(shù)叫做________,它屬于無性生殖中的________生殖方式。
(2)“C圖”上結(jié)的果實(shí)與________(填代號)相同,因?yàn)開_______。
(3)該技術(shù)的關(guān)鍵是讓兩個(gè)橫切口密切結(jié)合,主要是為了確保________。
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科目:高中生物 來源:天利38套 高中生物 題型:071
1946年,科學(xué)家把一個(gè)不能合成甲硫氨酸和生物素的菌株和一個(gè)不能合成蘇氨酸和亮氨酸的菌株,一同培養(yǎng)在缺少上述四種營養(yǎng)物的培養(yǎng)基中。設(shè)想,如果這2株細(xì)菌相互之間沒有基因交流(基因轉(zhuǎn)化或基因重組),它們在這一培養(yǎng)基中應(yīng)該都不能生活。但實(shí)驗(yàn)結(jié)果相反,出現(xiàn)了少量能生長繁殖的大腸桿菌,F(xiàn)已查明,細(xì)菌的基因交流是通過細(xì)菌間“接合”而實(shí)現(xiàn)的。
(1)細(xì)菌常見的生殖方式是________。
(2)大腸桿菌的同化作用類型是________,在培養(yǎng)基中加入________可以鑒別大腸桿菌的菌落。
(3)人體內(nèi)亮氨酸來源的途徑有________,①食物中消化吸收、谧陨淼鞍踪|(zhì)分解、郯被D(zhuǎn)換作用、苊摪被饔谩.① B.①② C.①②③ D.①②③④
(4)假定這二種菌株在培養(yǎng)過程中不往外釋放氨基酸,請根據(jù)以上資料完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
目的:驗(yàn)證細(xì)菌是否具有基因轉(zhuǎn)化或基因重組。
材料:甲菌株:不能合成甲硫氨酸和生物素;乙菌株:不能合成蘇氨酸和亮氨酸;培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基、各種營養(yǎng)成分、恒溫箱等。
①實(shí)驗(yàn)假設(shè):________________。
②實(shí)驗(yàn)步驟:配置培養(yǎng)基并滅菌:培養(yǎng)基的成分中不能含有________________。設(shè)置對照實(shí)驗(yàn):將配制好的培養(yǎng)基均等放入3個(gè)相同的培養(yǎng)皿中。
接種:將甲、乙菌株按設(shè)計(jì)要求接種到培養(yǎng)基上,并在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng)。
③分析:2號培養(yǎng)皿中接種的細(xì)菌B是________菌株;預(yù)期C處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
3.某學(xué)校打算開辟一塊食用菌栽培基地,以豐富學(xué)生的勞動技術(shù)課內(nèi)容。首先對食用菌實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行清掃和消毒處理,準(zhǔn)備食用菌栽培所需的各種原料和用具,然后從菌種站購來各種食用菌菌種。請回答下列問題:
(1)對買回來的菌種進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng),首先制備試管培養(yǎng)基,寫出制備固體牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基所需的原料:__________、__________、__________、__________、__________。其中提供氮源的是__________;提供碳源的主要物質(zhì)是__________________。
(2)微生物在生長過程中對各種成分所需量不同,配制培養(yǎng)基時(shí)各成分要有合適的__________。在燒杯中加入瓊脂后要不停地__________,防止__________。
(3)將配制好的培養(yǎng)基分裝到試管中,加棉塞后若干個(gè)試管一捆,包上牛皮紙并用皮筋勒緊放入__________中滅菌,壓力__________kPa,溫度__________,時(shí)間__________。滅菌完畢拔掉電源,待鍋內(nèi)壓力自然降到0時(shí),將試管取出。如果棉塞上沾有培養(yǎng)基,此試管應(yīng)______________________。
(4)使用高壓蒸汽滅菌鍋時(shí)注意,先向鍋內(nèi)倒入__________。把鍋內(nèi)水加熱煮沸并將其中原有冷空氣徹底排出后將鍋密閉。
(5)從一支試管向另一支試管接種時(shí)注意,接種環(huán)要在酒精燈__________(填“內(nèi)”或“外”)焰滅菌,并且待接種環(huán)__________后蘸取菌種,試管口不能離開酒精燈火焰附近,將接種的試管在適溫下培養(yǎng),長成菌落后放入__________℃冰箱中保存。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(10分)1946年,科學(xué)家把一個(gè)不能合成甲硫氨酸和生物素的大腸桿菌株和一個(gè)不能合成蘇氨酸和亮氨酸的大腸桿菌株,一同培養(yǎng)在缺少上述四種營養(yǎng)物的培養(yǎng)基中。設(shè)想,如果這2株細(xì)菌相互之間沒有基因交流(有性生殖),它們在這一培養(yǎng)基中應(yīng)該都不能生活。但實(shí)驗(yàn)結(jié)果相反,出現(xiàn)了少量能生長繁殖的大腸桿菌,F(xiàn)已查明,細(xì)菌的基因交流是通過細(xì)菌間“接合”而實(shí)現(xiàn)的。
(1)細(xì)菌的生殖方式是 。
(2)細(xì)菌的接合表現(xiàn)了初步的有性分化。接合雖然沒有繁殖的意義,但由于存在基因從一個(gè)細(xì)菌到另一個(gè)細(xì)菌的傳遞,因而有增多變異的作用,而增多變異在____________________上有重要意義。
(3)大腸桿菌的同化作用類型是_______,在培養(yǎng)基中加入____________________可以鑒別大腸桿菌的菌落。
(4)在固體培養(yǎng)基上,盡管無法用肉眼觀察到單個(gè)的細(xì)菌,但我們往往可以通過肉眼觀察 的形態(tài)特征來鑒定菌種。
(5)假定這二種菌株在培養(yǎng)過程中不往外釋放氨基酸,請根據(jù)以上資料完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
目的:驗(yàn)證細(xì)菌是否具有有性生殖。
材料:甲菌株:不能合成甲硫氨酸和生物素;乙菌株:不能合成蘇氨酸和亮氨酸;培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基、各種營養(yǎng)成分、恒溫箱等。
①實(shí)驗(yàn)假設(shè): 。
填寫觀察記錄,完成以下部分實(shí)驗(yàn)記錄表 | ||
培養(yǎng)皿 | 接種細(xì)菌 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1 | A | 不出現(xiàn)菌落 |
2 | B | 出現(xiàn)菌落 |
3 | 乙菌株 | C |
②實(shí)驗(yàn)步驟:
配置培養(yǎng)基并滅菌:培養(yǎng)基的成分中不能 含有 。
設(shè)置對照實(shí)驗(yàn):將配制好的培養(yǎng)基均等放入3個(gè)相同的培養(yǎng)皿中。
接種:將甲、乙菌株按設(shè)計(jì)要求接種到培 養(yǎng)基上,并在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng)。
③2號培養(yǎng)皿中接種的細(xì)菌B是______菌株;預(yù)期C處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:________________。
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論:根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出的合理結(jié)論是 。
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